小学数学人教版四年级下册复式条形统计图精品教学设计及反思

这是一份小学数学人教版四年级下册复式条形统计图精品教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，自主合作，探究新知，巩固应用，拓展提高，课堂总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

课题名称
8.2复式条形统计图
课型
新授课
教学内容
P95 例3
课时
1
教学目标
知识与能力
认识复式条形统计图，了解其特点，能够根据收集的数据在提供的图样中完成相应的复式条形统计图。
过程与方法
体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，并能进行简单的数据分析，培养学生的数据分析观念和初步的推理能力。
情感态度与价值观
进一步体会统计在现实生活中的运用，感受数学与生活的密切联系。
教学重点
学会绘制复式条形统计图的方法，并进行简单的数据分析。
教学难点
根据统计图提出数学问题，给出合理的判断和决策。
教学方法
自主探究法、迁移类推法。
学习方式
自主、合作、探究
教具准备
课件、学习单
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，导入新课
1.创设情境。
课件出示教科书P95例3的主题图。
师： 你能从这张统计表中知道哪些信息?
2.引出条形统计图。
师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢?
板书：条形统计图
学生观察这张统计表，明确信息。
通过观察，引导学生自主提出数学问题，在激发学生研究兴趣的同时，引出研究问题。
二、自主合作，探究新知
1（1）课件出示两张不完整的单式条形统计图
（2）师：请大家把城镇人口的条形统计图补充完整，再完成乡村人口的条形统计图。
教师巡视并加以指导。
教师要注意强调制图的步骤和注意点。
（3）师：1980年城镇人口与乡村人口相差多少?只看一张图行吗？
师：在比较过程中，你有什么感受?
2.动手实践，尝试绘制复式条形统计图。
(1)师：怎么在一个统计图中描述这些信息？
如果能把两个图合在一起就可以了。教师巡视。
（2）课件出示单色的统计图
师：请同学们根据统计表中的数据，把教科书P96上的复式条形统计图补充完整。
教师巡视并加以指导。
3. 师：观察画好的复式条形统计图，回答以下问题：
(1)哪年城镇人口数最多?哪年最少？
(2)哪年乡村人口数最多?哪年最少?
(3)哪年城乡人口相差的数量最大?哪年最小?
(4)你还能得到哪些信息?
4. 课件出示横向复式条形统计图。某地区城乡人口统计图
师： 认真观察，你能从中获取哪些信息?
请大家将教科书P96的横向复式条形统计图补充完整。
5、复式条形统计图和单式条形统计图有什么区别与联系？
师小结。
大家一起动手试一试，
在教科书P95画图
学生上台展示作品，其中一张不完整，一张完整。
生：不行，两张图都得看
学生小组讨论后尝试动手绘制，
学生认真思考，独立画图，
学生仔细观察后回答
学生认真看图，独立完完
学生动手操作，独立完成。
他们统计的方法基本相同，但统计的数据不再是一组，所以需要两个直条，并且为了区别，两个直条用不同的颜色表示；复式条形统计图的特点是不但能直观、清楚地看出数量的多少，而且便于比较。
通过学生对自主提出问题的解决，逐步体会复式条形统计图的本质含义，并抽象总结为概括性的语言，在此过程中逐步完善学生的认知，培养学生的抽象概括能力。
三、巩固应用，拓展提高
1.教科书P97“做一做”。
想一想：画复式条形统计图的步骤有哪些？
①根据统计资料整理数据。②画出纵轴和横轴。③直条的宽度要一致，直条之间的间隔要相等。④不同的直条做不同的标记。⑤写上总标题、项目名称、数量单位及制图日期等。
2.教科书P98“练习二十三”第2（1）题。
师：无论是农村还是城镇，人均住房面积都在不断扩大，可见人们的生活条件在不断改善。
1、学生动手操作，独立完成。
学生分组交流汇报复式条形统计图的制作步骤要点
学生根据表中的数据，绘制纵向复式条形统计图：独立解答后面的3个小题，并集体交流订正
分层次的巩固练习有助于对学生知识掌握和能力发展进行评价。
四、课堂总结，布置作业
1.这节课，你学习了什么？有什么收获呢？
2.布置作业
交流汇报
引导学生总结梳理所学知识，养成良好的数学学习习惯。
板书设计
复式条形统计图
1.复式条形统计图的含义：统计两项或两项以上项目的条形统计图叫做复式条形统计图。
2.复式条形统计图的特点：不但能直观、清楚地看出数量的多少，而且便于比较。
教学反思
通过本节课的复习，复式条形统计图的绘制方法和步骤得到进一步巩固，学生能根据统计数据绘制复式条形统计图。大家都会分析统计图中数据，根据统计图提出并解决问题。