湘美版美术鉴赏（选修）第五课 审美自律教案及反思

这是一份湘美版美术鉴赏（选修）第五课 审美自律教案及反思，共6页。
教学目标：
知识与技能：了解“审美自律”的内涵，即美术风格发展的逻辑和艺术家对个人风格和形式美的追求；了解新古典主义、浪漫主义和印象派的主要风格和观念。
过程与方法：通过对新古典主义、浪漫主义、印象派作品的鉴赏分析各个流派的创作观念、风格特点。同学讨论总结。
情感态度价值观：能够发现生活中存在的，动态的、静态的、光影的无处不在的美。能够通过这些美，来寻找精神上的愉悦感。
教学重点：新古典主义、浪漫主义、印象派的主要风格特点。
教学难点：美术风格发展过程中的继承与创新，艺术家对个人风格的追求。
教学过程：
这节课我们学习审美自律，同学们请跟据题目，推想一下，这四个字是什么意思。自：美术风格发展的逻辑（其内在规律）。
艺术家对个人风格和形式美的追求。简单粗暴的说：我就这么画，你愿意买就买，不买我宁可饿着也不改。
带着镣铐跳舞
19世纪出现了画廊
活动一：新古典主义
达维特《荷拉斯兄弟的宣誓》带领学生鉴赏这幅作品。
作者：雅克·路易·达维特。出身于巴黎一个中产阶级家庭，他最初的老师是洛可可画家布歇，后来又拜在皇家美术学院教授维恩门下。毕业时创作获罗马大奖，付意大利游学，在那里他爱上米开朗琪罗、拉斐尔的作品。回到法国后，他很快接受了狄德罗的激进思想，对封建王朝的腐朽现象深恶痛绝。当资产阶级革命的风暴即将来临时，他便以古代英雄为题材，创作了这幅《荷拉斯兄弟的誓言》。这幅画原是1784年国王路易十六的订件。
题材：古罗马早期历史故事
画面内容：达维特没有按照统治者的意愿去画，而是加强英雄人物的刚毅决心。荷拉斯，是古罗马时代的一个家族。古罗马在建立共和制的历史时期罗马人曾与比邻的伊特鲁里亚的古利茨亚人发生战争，但是双方的人民却有着亲密的通婚关系。为了避免一场大规模的厮杀，双方统领达成协议，各选出三名勇士来进行格斗，以胜败来判定罗马城与阿尔贝城的最高统治权属谁。格斗最终以罗马的荷拉斯三兄弟战胜而告终。
画家在这里表现了荷拉斯正在送自己的儿子奔赴战场，为祖国而战的时刻，他把剑握在手里，准备分发给他们。分发之前三兄弟伸出右手向宝剑宣誓。年迈的荷拉斯举起右手表示祝愿，祝他们旗开得胜！
画面的右角，是三勇士的母亲、妻儿和姐妹。母亲担心这次出征凶多吉少哀痛的心如刀绞；一个女人搂着自己的孩子涕不成声，最右侧一个是勇士的姐妹，她的心情更为复杂，她已经许嫁了古利茨亚人，双方的厮杀将对自己的命运产生巨大影响，不论何方死伤，都将是自己的不幸。（王昭君）画家在这里采用多侧面揭示人物心里状态的手法 ，使这幕悲壮的戏剧性场面具有丰富的可读。妇女的哀伤与前面三个勇士的激昂气概形成鲜明对照。从而加强了主题的思想性。
形式：画面三组人物老父亲居正中，构图显得稳定。这场宣誓，激情的焦点是在父亲手中的刀剑上。背景是三个带有多立克柱式的门，它与前面三组人物相适应，使人物、环境显得更加庄严。（边界线明确清晰）
意义：个人感情要服从于国家利益，达维特的艺术受到革命党人的注意，不久，达维特加入资产阶级左翼的雅各宾党，并很快成为该党领袖罗伯斯庇尔的战友，后被选为国民议会的议员，担任了议会主席。
《马拉之死》做简单介绍，请同学们自行鉴赏。
提问：这两件作品，都是新古典主义的代表性作品，请问这两件作品的共同点是什么？
教师总结：新古典主义艺术流派的特点。1力求恢复古典主义（古希腊、古罗马）的传统，受理性主义美学的支持，大量采用古代题材。2、传达有关正义、荣誉和爱国主义等道德观念。3、重视历史的精确性，试图重现当时的情景，追求细节的真实。’
活动二：浪漫主义
《自由引导人民》（法）德拉克洛瓦 带领同学们鉴赏这幅作品。
作者：德拉克洛瓦仁·德拉克洛瓦（Eugène Delacrix），是19世纪法国浪漫主义画派代表画家，1798年生于沙朗通-圣莫里斯，1863年逝世于法国巴黎。
德拉克洛瓦对尼德兰画家彼得·保罗·鲁本斯的强烈色彩的绘画极为推崇，并受到同时代画家席里柯的影响，热衷于发展色彩的作用，成为浪漫主义画派的代表画家，被称为“浪漫主义的狮子”。
德拉克洛瓦对之后的印象派画家和梵·高的画风都有很大的影响。他的著名画作“自由领导人民”是对浪漫主义作家维克多·雨果的名作《悲惨世界》的呼应，这幅画曾被印入法国政府发行的100法郎的钞票和1980年的邮票上。
题材：《1830年的革命行动》
作品内容：油画《自由引导人民》以浪漫和丰富的想象，表现了1830年7月28日巴黎人民占领王宫，推翻查理十世反动统治的战斗场面。画中心高举法兰西三色旗的自由女神，强健而美丽。她半裸着身体，赤脚走在硝烟弥漫、尸横遍地的街垒中，她是共和国的象征。在她身边跟随着参加战斗的少年、头戴礼帽的大学生以及工人和市民，他们全都手拿武器，群情激奋，在自由女神的引导下，踏着尸体勇敢无畏地迎向敌人，画面充满高昂热烈的战斗情绪。德拉克洛瓦以浪漫主义激情，强烈的色彩，浓郁的战斗氛围感创造了一幅歌颂革命的作品。油画《自由引导人民》于1831年展出后，被政府以3000法郎收购，挂在卢森堡宫内。现在它是卢浮宫的艺术珍品。
形式：戏剧性三角形构图、气势磅礴、结构紧凑、色彩炽烈、用笔奔放。极富感染力。
意义：热烈歌颂人民群众争取自由的斗争，对自由、平等的向往。
《梅杜萨之筏》做简单介绍，请同学们自行鉴赏（泰坦尼克号）
提问：这两件作品，都是新古典主义的代表性作品，请问这两件作品的共同点是什么？（同学讨论回答）
教师总结：浪漫主义的流派特点
1、体现与时代解放运动相联系的人民的愿望和理想，关注人民在历史上的作用。
2、对正义和幸福未来的向往。
3强调个性和情感的表现，偏爱幻想的主观世界，追求灿烂的色调。
表格形式：比较新古典主义与浪漫主义观念之间的区别。
请同学们讨论作答
活动三：印象派 马奈
我手画我所见
19世纪的法国艺术界，在巴黎有一些画家既不追随古典主义陈陈相因的学院艺术又对浪漫主义绘画的无病呻吟和夸张矫饰深恶痛绝，他们努力需求真实地反映客观世界的绘画方式。这些被称为现实主义者的画家强调忠于自己的视觉经验和感受，他们把注意力放在对社会生活的真实反映上，画面中摒弃任何虚伪的修饰和美化。力图还原生活的本来面目。由此他们触及到了当时法国社会底层人民的生存状态；（巴比松画派）
而另一些画家对社会问题并感兴趣（n care）他们满足于优裕的社会地位，惊异于都市的喧闹、繁华和光怪陆离，那种生机勃勃的活力以及让人眼花缭乱的感官刺激深深地打动了他们。在他们看来写实性、真实感必然意味着把都市的这种转瞬即逝的视觉印象传达出来，最重要的是视觉感受。
光和色画面的主旋律
欣赏意象派作品：莫奈的《日出·印象》
教师提问：这幅画画了什么？这幅作品给你一种怎样的视觉感受？
比较古典主义作品《贵夫人像》与印象派作品《持太阳伞的妇人》这两幅作品在色彩、线条、笔法、构图上面有什么区别?
引导同学们观察画面重颜色的色相、明度。
学生作答。
使用三棱镜做光色分解实验，引导同学分析画面色彩。观察外光下的色彩。
欣赏莫奈、马奈画作
提问：请同学们来描述一下，这些作品的共同点。（同学讨论回答）
教师总结：1我手画我所见2光与色画面的主旋律。（以自然光写实的的描绘客观存在）
印象派主要创新：
绘画创作观念的创新——从客观再现转向主观表现。他们抛弃了传统以主题为核心再现现实的方法，自然地表现生活与客观物象，不再关注传统艺术所重视的社会功用与教育职能，注重对画家精神的表现。
绘画方式的创新——把画架搬到户外。关注光色的研究，注重表现瞬间印象。
绘画技法上的创新——1用笔2用色（原色并列、重叠、补色）3对阴影的处理4构图（视角、架上小品）5色彩造型、轮廓线
现在，请同学们回想一下，我们在鉴赏新古典主义作品《荷拉斯兄弟的誓言》以及浪漫主义作品《自由引导人民》时，我们是从哪开始鉴赏的，是作者生平、是画面内容、还是作品形式感？又是怎样结束的？我们在鉴赏印象派作品时，又是从哪开始的？怎样结束的？下节课我们学习国内部分的时候，请大家说出你们的答案。