高中湘美版第七课 新的实验教案设计

这是一份高中湘美版第七课 新的实验教案设计，共6页。
课 题：湖南版高中《美术鉴赏》教材上篇第2单元：辉煌的美术历程第7课《新的实验》
课 型：欣赏﹒评述
教学年级：高二（6）班
教学课时：1课时
教学目标：
认知目标：认识理解二十世纪中期以来艺术的发展，特别是艺术家的创作方法，题材和观念的变化；
能力目标：学生通过基本知识的了解，会分析现代艺术作品的构思和表达内涵，并尝试表达自己的想法。
情感目标：通过学习现代艺术的实验性创作，对于当代艺术有健康正确的审美情趣和辨别能力，正确看待传统艺术和新实验艺术的不同，尊重艺术多元化。
教学重难点：如何理解现代艺术的创作方法，题材和观念；如何理解现代实验性艺术的内涵和价值，并建立学生正确、健康和理性的审美情趣。
教学准备：多媒体教案，投影仪，
教学过程：
（一）、知识回顾：
1.中国四大洞窟壁画艺术.
敦煌—莫高窟、大同—云冈石窟、洛阳—龙门石窟、天水—麦积山石窟
2.世界三大宗教和古希腊时期的艺术文化、建筑及古希腊三个时期的柱式.
佛教、基督教、伊斯兰教
多立克柱式、爱奥尼亚柱式、科林斯柱式
导入：
提问：你们觉得这种表现是艺术吗？它与传统意义上的艺术形式有什么不同之处？（带着问题欣赏沙画《饮水思源》）
视频播放：这是当代人采取了沙子为工具材料，以不同厚薄为手法，模仿中国水墨画的效果，并把这个过程用摄影摄像的形式记录下来。
教师简明介绍：这个作品采用了今年珍爱水为题，以中华民族传统中国画元素，传递饮水思源，珍惜水资源的环保人文理论。并结合新媒体记录下来。
教师小结引出本节课主题：《新的实验》
（二）讲授新课：
1，新的创作方式
图片展示：达芬奇的《蒙娜丽莎》和现代技术下的《蒙娜丽莎》
提问：达芬奇的画给我们现代人一种怎样的感觉，为什么不同的人看他的画几乎都有同样的感觉;(引出具象一词）
欣赏视频：现代人手下的《蒙娜丽莎》完成下面表格
出示：美国画家 波洛克“滴淌画”《秋的节奏》
当科技在不断进步，我们的艺术也在科技指导下不断进步，许多科技手段被艺术家们尝试和运用。
2，新的创作主题
提问：请同学们接下来欣赏著名现代艺术家沃霍尔的作品，并猜猜它的名字。
玛丽莲·梦露（ 丝网版画）和汤罐头（宣传画）
不同于我们所认识的传统绘画内容，艺术家模仿流行的一切：可能是物品，可能是明星，可能是广告，这些我们所熟悉的公众形象。艺术越来越贴近生活。有时候，生活也可以是艺术。
引出：什么是波普艺术？并作简单介绍
沃霍尔《玛丽莲梦露》和王广义《可口可乐》为代表的波普艺术，带来一种审视的眼光。（他把文化大革命时期有着浓厚政治色彩的工农兵大批判图像，直接与现实生活中最具商业流行意味的可口可乐符号相并置，从而向人们直陈出我们这个消费时代的真实存在。在具体的表现上，王广义尽可能剔除了所谓的“绘画性”，也就是说，通过工业用磁性油漆在画布上大面积的平涂处理，使作品具有了一种前所未有的视觉冲击力。而用橡皮图章盖上的数字符号则很好强调了时代特征。由于对我们这个时代变化的极端敏感，也由于王广义运用波普艺术的观念成功处理了红色经验，所以使《大批判》系列当之无愧地站在了中国当代艺术的前沿）。
在这个多元的时代，艺术不断扩张，甚至艺术创作越来越贴近生活。那么在信息化膨胀的时代，我们的科技手段是不是也能成为现在艺术的元素？
3，新的形体理解
图片展示：委拉斯贵支《宫娥》与毕加索《宫娥》
提问：这两幅作品，前者是委拉斯贵支在1649年第二次去意大利时在那里完成了一幅著名的肖像画《宫娥》。画家很客观的描绘了贵族公室里宫娥的形象。而后一幅，是毕加索在借用前者肖像画并加以变形的作品。
请同学们对比这两幅画，前后6人分小组讨论，派代表出来讲讲你们是怎么看待新的形体？它带给你们哪些不一样的心理感受？
4新的手法的理解
图片展示：摄影作品《肖邦的滑铁卢》
提问：让学生试着个这副作品起一个名字，这个名字能准确的表达作品的内涵。
图片展示：行为艺术《金钱+权利=一切吗》
图片展示：摄影《无题》
教师小结：当今世界不再有中心，艺术不再有潮流，“怎么样都行”体现了艺术无限的包容性和多元发展的可能。
现代艺术作品本身不只是一种视觉传达，往往还有深层次的人文观念。有时候完成作品过程本身也都构成了完整的作品。
作品赏析
中央电视台总部（建筑艺术）；鸟巢（建筑艺术）；群英荟萃（人物雕塑）；动物保护组织抗议人类捕杀动物获取毛皮 (街头行为艺术);汽车变形金刚(雕塑）
思考讨论：
请同学们谈谈你们对于传统艺术和现代艺术的褒贬意见？为什么？
教师总结
在这个多元的时代里，艺术是一个不断扩张的概念和界限，它与生活的界限正在不断的模糊。对于这些作品，我们既要认识到它们的创新之处，同时也要保留我们评价的权利。不管同学们怎么理解看待，现代艺术都是可以包容和接受的。
（五）作业
请同学们以小组形式，动手尝试创作一幅“泼墨式现代艺术作品”。希望同学们通过这课对艺术有着自己独立的审美理解，并能学习这些艺术家们，在艺术道路上不断尝试。
（五）教学反思
教材方面：此课教材是依据课本教材外延知识实施的课堂教学，其内容紧扣现代和艺术现象的大环境，教材中很大的一部分是培养学生们创新意识的内容，在创新的基础上让学生们明白现代的艺术和传统的艺术在本质上已经有很大的区别，使广大的学生对现在社会上的一些前卫的艺术可以理解，培养他们关注社会的发展，而不是仅仅停留在自己的象牙塔里面。从大的方面来看本节课还是有较好的推广性的。
学生方面：从学生的上课情况来看，整体效果还不错，大多数的学生对课文的内容还是比较喜欢的，课堂气氛非常活跃，无论是看视频、还是欣赏现代的艺术，学生门都充满的了好奇心，使任课老师上课更有激情，达到了预期的效果，
教师方面：从教师方面来看，课堂大的效果还不错，作为教师以饱满的热情，充分展现了任课教师对本节课内容的把握程度，但也存在问题，比如本节课缺少板书，还有就是在一些问题上还讲的不够透彻，例如在讲到传统艺术和现代艺术的审美标准时，大多数的学生们还是反应不上来，另外在语速上还是有点快，希望在以后的教学中能得到改进。