高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第三课 我们怎样运用自己的眼睛教案设计

这是一份高中美术湘美版美术鉴赏（选修）第三课 我们怎样运用自己的眼睛教案设计，共3页。教案主要包含了新课导入，赏析探究等内容，欢迎下载使用。
湘版高中美术鉴赏教案  第一单元第三课  我们怎样运用自己的眼睛教学目标 1、知识与技能掌握美术鉴赏的四种基本方法，能比较熟练地运用这四种方法对作品的形式特征、社会含义、内在精神以及文化内涵进行具体鉴赏分析。2、过程与方法教学中始终贯彻教师边导边教，学生边学边练。
　　采用欣赏、讲述、讨论、比较、合作、练习等方法帮助学生突破以往简单化的欣赏模式，使他们意识到一幅作品所传达的信息是多方面的；另一方面给学生提供一种较为合理、科学的鉴赏途径，让他们能够比较熟练地从形式和社会学等角度理解作品的内在精神，以及通过比较的方法来全面认识一幅作品，养成良好的欣赏习惯。3、情感态度与价值观 　  培养学生的审美意识，学会从多角度多层面鉴赏美术作品。教学重点如何从多角度去欣赏一幅美术作品教学难点四种鉴赏方法的运用教学过程一、新课导入、初步观察 出示图片《蒙娜丽莎》问题：你从作品中看到了什么？从作品中你又想到了什么？一件美术作品包含的信息是多方面的，可以从多种角度去欣赏（感悟、观察、研究和比较）。（点题：我们怎样运用自己的眼睛）　小结：1、一幅作品所包含的信息是多方面的，而不是单一的。2、仅仅靠观察外表和浅层次的思考并不能真正理解这幅作品。一副画的美不但是表面的还有很多内在东西需要你去细细品位。师：怎么品味？离不开我们的眼睛。如何运用自己的眼睛？这就是我们这节课要讨论的话题。 二、赏析探究1. 感悟式鉴赏 《蛙声十里出山泉》——齐白石问题：作品中看到了什么？画家是怎么表现的？作品联想到了什么？请同学看图连线，从而加深理解感悟式鉴赏从观者经验出发，通过联想、想象去欣赏美术作品。适用于写意性和表现性作品（国画）。因为此类作品追求的不是客观地记录对象，而是通过主观化的形象处理来表达艺术家的情感。寄情于景！ 2. 形式鉴赏美术作品的形式包括多方面的因素，如线条、色彩、材料、构图、形体等（通过具体的作品体现）。同时对其中的构图和笔触重点讲解。  《水图》——马远，用不同形态的线条描绘水波在不同天气和不同地方的变化。  《莲池》——莫奈《星空》——凡高，色彩、笔触、构图他是绘画的狂热爱好者。 3.社会学式鉴赏《写生珍禽图》    黄荃 五代五代、宋代是中国工笔花鸟鼎盛期。此图为画家教子习画的范本。（不同创作目的）《夜巡》    伦勃朗 荷兰伦勃朗由于《夜巡》创作不符合当时社会的审美，改变了其辉煌的人生。（社会背景影响）                            美术现象不存在于真空环境中，有着特定社会阶层和社会生活的烙印。社会学式鉴赏在于探究、追问作品主题。 4.比较式鉴赏横向：比较同一主题、同一时代《圣母子图》――不同的画面氛围。《丽人行》――丰盈、秀美《宫女》――变形、宁静《少女》――油画与工笔画纵向：比较同一主题，在不同时代环境《流民图》――相同的表情、形态，不同的衣着等《仕女图》――古代与现代《竹图》――不同的竹不同的情感精神比较式鉴赏可以确定作品的好坏，但许多情况下仅仅是表现方式和风格不同而已。比较往往从形式入手。有比较才有鉴别。                           四．总结      我们怎样欣赏一幅画，其实就是多动脑，多去想，去问自己，去和画面交流就像和画家本人去交流。大师的绘画之所以是经典就是因为他们的画够你去读一辈子，永远也让你读不完。      真正的欣赏，不光是用眼看，还要用脑去“看”。美术鉴赏既强调从形式出发区欣赏，又要对内容主题进行深入的理解和认识。所以在鉴赏活动中往往是两三种鉴赏形式综合运用。希望今天的课能给同学们下面的学习带来启示和帮助。  五．课外拓展视频《蒙娜丽莎》鉴赏分析。