湘美版美术鉴赏（选修）第三单元 灿烂的美术世界美术与自我、社会第四课 审美变化中的自我教案

这是一份湘美版美术鉴赏（选修）第三单元 灿烂的美术世界美术与自我、社会第四课 审美变化中的自我教案，共5页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教材内容分析
湖南美术出版社普通高中新课程标准实验教科书――《美术鉴赏》，其编写的结构和基本思路上明确体现了从文化的角度和生活的境域里发现与赏析。本教材分为上下篇：上篇是鉴赏方法和美术史基础知识的学习；下篇是与自我、社会、自然相关联的一些主题研究。本课是教材下篇第三单元《灿烂的美术世界》――美术与自我、社会这一章节中的第四课《审美变化中的自我》，本节课的内容主要呈现的是美术家随着时代变迁而引伸的审美变化，重点讲解这种审美变化在美术家自画像中的重要体现。
二、教学目标
主要目标：引导学生了解美术家在不同历史时期和社会环境下的处境和自我意识，以及这种自我意识中的审美变化在自画像中的具体表现，学会把作品的风格特点与艺术家的生活、生存环境联系起来，理解美术作品中自我和社会的关系。
1、知识与技能目标：通过对伦勃朗、梵高自画像作品的的赏析，让学生初步了解他们的生平及艺术风格，理解自画像中自我意识的表达和审美上的变化，并学会联系美术家的自我与社会的关系进一步认识美术作品，开阔眼界，增长知识。2、过程与方法目标：通过感受、讨论、分析作品，理解画家的自画像的自我表现形式和特点，提高审美能力。通过自己动手绘制自身的自画像，将课堂上所学的表现形式运用到自己的自画像的创作中，激发学生的想象力和创造力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生对自我的审视，帮助更好的汲取美术作品中所蕴含的丰富的人文精神，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。提高审美情趣，增强对生活的热爱。
三、教学重难点
教学重点：让学生初步了解伦勃朗和梵高的生平及艺术风格，理解他们自画像中自我意识的表达和审美的变化。
教学难点：如何通过自画像理解美术作品中的自我体现。
四、教学准备
教具准备：教学课件、微课视频、板书纸张等
学具准备：素描本、铅笔、彩铅、马克笔等作画工具，提前让学生预习，并收集伦勃朗、梵高的相关资料。
五、教学过程
导入：通过提问的方式导入课题
师：上课前我想先问同学们一个问题，你眼中的自己是什么样的？同学们可以根据自己的外貌和性格特征来说一说？生：……
师：和同学们一样，几百年前的艺术家们也是通过自画像来表现自己，那么接下来，我们就通过艺术家们的自画像来认识一下他们眼中的自己是什么样的吧？
2、赏析伦勃朗和梵高的自画像（这一环节主要是希望同学们通过赏析作品，了解美术家在不同历史时期和社会环境下的处境和自我意识，理解美术作品中自我和社会的关系。）本节课以美术家的自画像为主线，帮助学生认识审美变化中的画家是如何处理自己的技法与风格的，并且如何通过自画像来展现自我的。
师：请同学们从外在形象的变化、内在气质的变化、画面深层的含义三个方面来赏析这三幅自画像。
生：……
师：请从形式、笔触和颜色搭配这三个方面分析梵高的自画像与伦勃朗之间的异同点。
生：梵高的自画像……
教师总结：自画像是美术家对自我的认同，是自身一生境况的真实反映，是展示美术家心灵、思想情感的方式。美术家通过自画像来表现自己的个性与浓缩的一生。
3、自画像的不同表现形式（这一环节主要是让学生通过图片赏析、视频观看理解自画像的不同表现形式，并运用到自己的自画像创作中）。这一环节引用微课，必须充分利用现代化的直观教学手段，最大限度的强化学生的视觉审美感受，提高鉴赏能力，帮助更好的汲取不同时代美术作品中所蕴含的丰富的人文精神和具体的表现形式。为后面学生自己的自画像创作奠定参考基石。
师：刚刚我们欣赏了艺术家们的或写实、或粗犷的自画像，那么接下来，我们看看自画像还可以通过什么表现形式来展现自己呢？
生：欣赏图片
4、学生自己动手绘制一幅自画像
师：接下来，将画笔交给同学们，请你们选取合适的角度，结合课堂所学，运用素描、速写等表现形式，创作一幅能展现自身特点的自画像。
师：教师在学生绘制的过程中从旁辅导指点。
5、评价同学们的自画像
这一过程是学生自评、互评、教师评价相结合的一个过程，除了使学生正确理解作品的有关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。要鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身体验出发，开展对不同作品的比较和作品的评论。
教学反思：
本节课以赏析美术家的自画像为视角，分析画家随着时代的变迁而产生的审美变化，以及这种变化在自画像中的体现。展示美术家的自我与社会的关系。使学生理解美术作品的相关知识外，还要进行比较深入的艺术分析，以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。这堂课以赏析和绘画为主，后期学生通过自己绘制自画像，展示不同的审美下每个人不同的自我。鼓励学生积极参与教学过程，组织学生从自身体验出发，展示自我在自画像中的体现，并通过作品互评、自评的方式调动学生的学习积极性和艺术氛围。社会的审美和艺术家的审美情趣会随着时代和社会的变迁而产生变化，因此，美术家的自画像和其他相关作品也会在形式、风格、自我体现上产生不同的变化。
本节课的教学过程中也存在不足。首先，自画像作品赏析的案例略少，大多都是浅尝辄止，不够深入。其次，教学内容设置不够丰富。虽然已自画像为重点，但也可以延展一些其他相关知识，对中外美术的审美变化和比较做一些补充，使课程内容更加丰满，满足学生的审美需求。教学过程是一个需要反复推敲和探索的一个过程，还需要不断的调整以便适应学生的学习需求。