小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Module 9Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教学设计

这是一份小学英语外研版 (三年级起点)五年级下册Module 9Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.教学设计，共4页。教案主要包含了教材内容分析，学科课程标准，学情分析，教学目标，教学重点和难点，教学策略选择与设计，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教学内容
Mdule 9 Unit 2 Mum bught new shirts fr yu.
课 时
第一课时
教学对象
五年级
学生
授课教师
熊慧
一、教材内容分析
本课的内容是Simn从美国寄给Daming一封信。Simn在信中说：再过三周全家就要和Daming见面了，爸爸会在Simn的房间里加一张床；Simn的妈妈给Daming买了新T恤衫；Simn的爸爸读了一本介绍中国历史的书，他有一些问题要请教Daming；他们还为Daming借了一辆自行车。最后还在信中提醒Daming别忘记带几张中国歌曲的CD，他们在晚上可以一起欣赏中国歌曲。
二、学科课程标准（与此课教学相关的课程标准）
基础教育英语学习的任务是激发和培养学生的学习兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主学习能力和合作精神；使学生掌握一定的基础知识和听、说、读写的技能。
三、学情分析
五年级学生有一定的基础知识，也积累了一定的词汇量，对英语的学习有较高的兴趣，他们能在老师的引导下进行自主学习。但他们讨厌枯燥无味的学习，喜欢合作、竞争、游戏，所以，在教学中我采用不同的方式激发学生的学习主动性。
四、教学目标
1.全体学生能读、能认、能听懂、能理解brrw，read，at all，in，anther，histry，
ask,frget，bring,sn.部分学生能运用brrw，read，at all，in，anther，histry，
ask,frget，bring,sn.
2.全体学生能听懂Mum bught new T-shirts fr yu.
3.全体学生朗读课文，阅读相关短文。
4.全体学生能运用已学语言描述过去发生的事情，能表达计划要做的事情。
5.通过学习懂得：(1)多读书对我们身心有益。(2)要做热情好客、懂得感恩的人。
五、教学重点和难点
1.能流利的读课文是本课的学习重点之一。
2.一般过去时态和一般将来时态的学习是本课的学习重点之二。
3.能用一般过去时态描述过去发生的事情，用一般将来时态表达计划要做的事情是本课的难点。
六、教学策略选择与设计
引导学生通过教师的提问进行自主学习，在教学中，我将学生分为男孩、女孩两个组，让学生在竞争中学习。我又采用小组讨论的方式，让学生在合作中学习。为了让每一个学生都得到发展，提高英语学科的核心素养，我在教学中充分利用图片、实物、PPT，甚至把与此课相关的教师旅游经历制成微视频来激发学生的学习兴趣，让学生有所学，还能将所学知识进行运用。
七、教具准备：
图片、单词卡片，句子卡片，实物，PPT.
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
Greeting
T:Hw are yu? Are yu ready fr this class?
讲本节课的评价机制。
S:I’m fine thank yu!
Yes,I am ready.
师生互相问候，融洽师生关系。评价机制激励学生主动学习。资源准备：自己制作的小房子（Simn’s hme），表示男孩和女孩的小脚板。
Presentatin
播放chant。
Lk and listen.
初步感知chant 的内容。资源准备：PPT。
出示PPT，提问：What did he d?引出He brrwed sme bks.用同样的方式引出He read sme bks.
He bught sme bks.He didn’t read at all. 结合rw，tmrrw，示范发音brr-
w.结合bread,head示范发音read.教读read meat,team.
看图片回答问题。模仿rw,tmrrw,brr-
w,read,bread,head的发音。跟读第一部分。
进一步学习动词的过去式。模仿单词的读法，感知w,ea的发音。资源准备：PPT。
跟读第一部分。
跟读课文达到会读的目的，同时模仿语音语调。资源准备：动画。
提问：I have a friend,she will visit me, I bught sme-
thing fr her ,D yu want t knw what did I buy?
猜一猜老师给自己的朋友买了什么，学习anther bed, anther histry bk.
猜一猜，激发学生兴趣，学习单词：an-
ther, histry.资源准备：图片bed,实物一本历史书。
Presentatin
提问：Daming is ging t visit Simn’s family, Sim-
n’s family are ready fr his cming,What did they d ?
听音频，勾出问题的答案，并回答问题。学习bught new T-
shirts, read a bk,
brrwed a bike.
学习本课的重点知识：bught new T-shirts,
read a bk, brrwed a bike.资源准备：以上几个短语的卡片及课文音频。播放音频的目的是让学生从音频中获取信息，而不是从动画的图片中获取信息。
提问：What is Simng’s Dad ging t d ?
再次听音频，回答问题，学习put anther,
bed, ask sme questi-
ns.
学习本课的重点put anther bed,ask sme questins.资源准备：以上几个短语的卡片及课文音频。
提问：When are they ging t see Daming?
自读课文,学习In th-
ree weeks.
学习In three weeks.资
源准备：PPT。
提问：What did Simn ask Daming t bring?
学习Dn’t frget t bring sme CDs f Chinese sngs.
学习 frget,bring.资源准备：Dn’t frget t bring sme CDs f Chinese sng。资源准备：句子卡片。
跟读课文。
跟读课文达到会读的目的，同时模仿语音语调。
一句接一句的读课文。
用不同的方式读达到能流利读课文的目的，同时也能检查学生对课文的熟悉度。
齐读课文。
增强阅读能力。
提问：你认为Simn 的家人是怎样的人？如果你是Daming,你会怎样做？（强调可以用汉语回答。）
思考回答问题。
情感教育：要做热情、友好、懂得感恩的人。资源准备：PPT。
Extensin Exercise
播放自己一家外出旅游的微视频。
看视频。
用老师自己外出旅游的微视频，提高学生学习兴趣。同时，拓展本课的知识。资源准备：微视频
Extensin Exercise
提问：Where did we g last year?What did we d last year? What are we ging t d in this weekend?
读老师写的信，回答问题。
增强学生阅读能力。
Hmewrk
发作业单。
完成写给朋友的一封信。
达到运用知识的目的。
Summary
提问：What did yu learn?
Wh is the winner?
总结所学知识及本节课的表现。
对本课所学知识及同学们的表现进行总结，做到课堂有始有终。
Blackbard
Design
Mdule 9 Unit2 Mum bught new T-shirts fr yu.

Wh
did
be ging t
bught
new T-shirts
read
sme bks
put anther bed
ask sme questins
brrwed
a bike
Dn’t frget t bring sme CDs.