物理九年级全册第十三章 内能第1节 分子热运动精品教学ppt课件

人教版物理九年级上册

13.1《分子热运动》教学设计

教学目标：

1、了解内能的定义

2、理解一切物体任何状态下都有内能

3、知道内能大小影响因素

4、知道改变内能的方式及其实质

5、能辨析温度、热量、内能三者之间的关系

教学重点：

改变内能的方式。

教学难点：

温度、热热、内能三者之间的关系。

教学准备：

PPT、视频实验

教学过程：

一、课前导入

通过野外钻木取火视频来吸引学生的兴趣，提出问题：

1.      钻木为什么可以生火？
2.      燃料点燃以前储存的什么能量呢？
3.      生活中还有哪些现象和此现象类似？

【设计理念】激发兴趣从学生熟知的现象入手来分析，符合学生的认知特点，使学生有亲切感，乐于探究。

二、内能

通过踢足球和弹簧的图片引出动能和势能，回顾动能产生的原因和势能产生的原因，引出分子运动和分子之间的作用力，从而使学生思考是否可能也存在某种能，学生思考过后，给出结论。             

构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和叫做物体的内能。

【教学方法】

类比教学法

【了解】

内能的单位：焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳。

【补充】内能与机械能的对比

二、内能大小影响因素

通过炼铁壮观的画面和烧炕的画面让学生形成视觉冲击，直观的感受到两种场景的爆发出来的能力大小不同，从而引出能量是有大有小的，进一步引出内能也是有大有小的，从而引导学生思考内能大小影响因素是什么呢？并给出三个问题：

①　0摄氏度和100摄氏度的水，那个更热？

②　同温度不同质量热水，谁放出的热量更多？

③　冰变成水要吸热还是放热？

经过学生思考和探讨，老师总结出结论：内能大小影响因素：温度、质量、状态

三、改变内能的方式

在掌握内能大小影响因素的基础上，带领学生思考，现实生产生活中，改变哪个因素，最容易改变内能——温度

在达成共识的基础上，在带领学生更进一步思考，如何改变物体的温度，并给出具体的案列。比如一个铁棒、一杯水等等。对同学们给出的具体方案进行归类总结，于是发现，一类改变温度方法需要有温度差，一类改变温度的方法需要做功，于是得到改变内能的方式是做功和热传递。

【补充】热传递的条件：温度差

        热传递的方向：高温物体——低温物体

        热传递的实质：内能的转移

        外界对物体做功，物体内能增加

        物体对外界做功，物体内能减少

        做功改变内能的实质：内能的转化

四、温度热量内能的关系

通过带领学生回顾晶体融化特征和水沸腾特征，来引发学生对温度热量内能三者之间关系的思考。让学生之间充分讨论，并且对学生进行提问。最后由老师总结。

【补充】生活中三中“热”的含义       

①表示温度，如今天很热；

②表示热量，如物体吸热；

③表示内能，如摩擦生热。

六、随堂小练

见课件内容

七、课堂总结

一、构成物质的所有分子热运动的动能和分子势能统称为内能

二、一切物质任何状态下任何时候都有内能

三、内能大小影响因素：温度、质量、状态

四、改变内能的方式：做功、热传递。

八、教学反思