小学语文人教部编版六年级上册习作：笔尖流出的故事教课课件ppt

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部编版语文六年级上册习作：笔尖流出的故事一、教学用时80分钟 二、教学内容运用细节描写生动完整的描述故事 三、教学目标学会人物细节描写和“神转折”的技巧，讲述一个虚构的故事（起因经过结果）四、教学重难点教学重点：用人物细节描写和情节转折技巧，生动具体地描写一个完整的故事教学难点：详略得当、生动形象地写一个虚构的故事五、教具、课品ppt六、教学步骤与过程 【国学吟诵】杂诗[唐] 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 【注释】来日：来的时候。绮窗：雕刻花纹的窗户。著花未：开花了没有。【译文】你从故乡来，应该知道故乡的事。请你告诉我，你来的时候，我窗前的梅树开花了没有？【感悟】这首诗描写的是诗人遇到了来自家乡的老朋友，勾起了思乡的情绪，进而向朋友询问家里的梅花是否开了，含蓄地表达了自己的一片思乡之情。 师：朗读国学吟诵部分生：......师：今天的这首诗又是我们的大诗人王维的作品，整首诗通俗易懂，谁来用自己的话翻译一下？生：......师：细节在艺术创作中有着非常重要的作用。王维的这首《杂诗》，抒强烈的思乡之情取的便是细微的自然之物，久居异乡之人忽遇来自故乡的旧友，引发出急欲了解故乡风土人情的行为是自然而然的。师：“君自故乡来，应知故乡事”，开篇两句用一种不假修饰、接近生活原态的形式，表达了抒情主人公了解乡事之情的急切，透露出一种儿童式的天真与亲切，可问的故乡事很多很多。许多作家一写到故乡便会一往情深地写起故乡门前的小河、院庭中的歪脖子枣树、奶奶大蒲扇下流出的某个难忘的故事、差点被淹死的一次游泳等。师：所以，思乡之情并不是一个抽象的概念，它总是和具体的人、事、物联系在一起的。而在具体的人、事、物中，又总有一些在思乡者的脑海中占有特别重要的位置，成了思乡情结的关联物，一起思乡之情，马上想到这些事物。师：说了这么多，看到这首诗大家有想到一句与故乡、梅花有关的句子呢生：师：给大家一点提示：故乡的梅花……生：开了吗师：是的，现在这首诗就很好背了吧，给大家两分钟时间，试着背一背 【积累站】详见教材  【国学积累】古时人们为什么喜欢养金鱼？详见教材 【兴趣屋】师：同学们，大家平时都读过什么有趣的故事？童话？民间故事？伊索寓言？这些都可以算，请同学来分享一下。（学生回答）师：大家回答得很好，那接下来，我们来看看这个故事，假如有一天你回到家，你看到了这样的一幕，你会有什么想法？（学生回答）师：肯定是不高兴，想反抗对吧？那好，我们接着看，但是这时候你突然想起来一件事！什么事？期末考不好，被妈妈骂了。所以，这件事会对我反对补习班的想法产生影响吗？（学生回答）师：好，这时候，你的想法开始改变了，你下了个决定，学习和兴趣班一起进行。那结果呢？会不会取得好成绩，金榜题名？不一定！也有可能会因为劳累过度，然后生病了。所以，这个故事告诉我们一个什么道理？（学生回答）师：大家觉得这个故事怎么样？情节曲折吗？故事中的“我”是个什么样的人？我的父母又是什么样的人？贴近我们的生活吗？请同学来回答。【巧思乐学】知识讲解师：我们要写一个虚构的故事，这样的一篇文章应该怎么写呢？师：我们写一个故事，首先要注意两个方面：一是人物细节描写，抓住最能体现人物特点的部位进行描写；二是如何将故事写得生动有趣，也就是故事情节要有“神转折”，事件素材与人物特点“截然相反”！（板书：技巧：1. 人物细节描写2.“神转折”：事件素材与人物特点“截然相反”）第二步：素材1思路讲解1. 故事背景环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明外号“小辣椒”班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军师：我们先以第一个素材为例，大家根据所给信息，思考几个问题：张明怎么淘气了？班长是怎么处理的？班主任李军又是怎么做的？如何“神转折”？请同学来回答。（学生发言）师：很好，我们可以根据所给信息，判断人物的性格，人物之间的矛盾，然后思考故事情节中哪里可以来一个“神转折”。2. 故事情节师：请同学告诉我，张明的淘气可以表现在哪里？生：扰乱课堂，影响其他同学；下课疯玩，影响校园安全师：张明虽然很淘气，看起来是个坏学生，但也许他身上也有好的地方，如果要给他的性格特点加一个神转折，可以是什么？生：隐形学霸，聪明自大，疯玩却能考好；细心善良的暖男师：我们接着看。“小辣椒”班长的“辣”体现在什么地方？生：拼命学习却依旧提高不了成绩；内心敏感，觉得同学不喜欢他师：同样的，班长看起来虽然很“辣”，但他性格上可能会有什么神转折？生：内心敏感，觉得同学不喜欢他；苦恼于成绩不够优秀师：还有个角色：充满活力的年轻班主任。请个同学告诉我，班主任的年轻有活力，可以怎么体现？生：教学严格认真；关注同学间的矛盾师：好，班主任虽然教学严谨，看起来是个很严格的人，但是他能不能有神转折的地方？比如除了教学之外的方面？生：与严格教学不同，处理同学矛盾时态度开放，让学生自己处理师：好，在了解完所有的出场人物后，大家能不能猜出这三个角色之间，会发生一个怎么样的故事呢？请几位同学来分享下。（学生发言）师：很好，我们来梳理一下基本的情节脉络。今天我们会给大家提供两个不同思路的情节脉络。先看第一种情节脉络，首先，班长对李明扰乱纪律的行为忍无可忍，告知班主任；接下来会发生什么事？（学生发言）师：对，接下来，班主任会出面，但他没有马上责怪李明，反而让两人沟通。再之后，就是班长和李明进行沟通的过程了，这个过程应该注意什么描写？对，人物细节描写。那最后呢？结局是怎么样的？（学生发言）师：没错，两人通过沟通解开心结，成为好朋友。师：我们刚才说，一个故事除了需要神转折，还要注意人物细节描写，那大家思考一下，在上面这个故事中，班长和李明在沟通时，会说些什么话？最终又是如何化解矛盾的呢？请两位同学来角色扮演一下。（学生发言，老师总结）师：演得不错，我们来看一下这两人的对话是怎么样的。师：好，接下来，我们再来看第二种情节脉络。首先，班长正在教训其他捣乱纪律的同学；接下来会发生什么事？（学生发言）师：接下来，李明看见班长暗自伤心叹气。再之后，就是班长和李明进行沟通的过程了，这个过程应该注意什么描写？对，人物细节描写。那最后呢？结局是怎么样的？师：没错，两人通过沟通解开心结，成为好朋友。师：好，我们刚才说，一个故事除了需要神转折，还要注意人物细节描写，那大家思考一下，在上面这个故事中，班长和李明在沟通时，会说些什么话？最终又是如何化解矛盾的呢？请两位同学来角色扮演一下。（学生发言）师：演得不错，我们来看一下这两人的对话是怎么样的。师：好，梳理完两种不同的情节脉络。大家有没有发现，我们刚才设置的人物性格上的神转折，在故事情节的转折上也体现出来了？请同学来说下。（学生发言，老师总结）师：说得很好。比如：班长虽然很严格，但他会担心自己的严格让同学讨厌他，而且班长的成绩不好，需要李明去帮他。而李明虽然很淘气，但他成绩好，又是个暖男。3. 人物细节描写补充师：接下来，根据我们刚刚讲的故事，给大家补充一下这三个角色的人物细节描写。大家可以根据把这些细节描写学习起来，灵活运用到作文中。参考：李明：眼珠子滴溜溜一转；扬起下巴，胸有成竹；一蹦三尺高；笑得见眉不见眼；响彻云霄的笑声。班长：眉头一拧；嘴唇用力抿着，仿佛紧闭的城门；眼神严肃，却透着担忧。班主任：微微一笑；和蔼可亲；与平日上课时严肃的模样判若两人。 第三步：素材2思路讲解1. 故事背景环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天流浪狗朵朵师：接下来，我们再看第二个素材，大家根据所给信息，思考几个问题：流浪狗出现在哪？长得什么样？陆天怎么发现了朵朵？他是怎么做的？如何“神转折”？（学生发言）师：很好，我们可以根据所给信息，判断人物的性格，人物之间的矛盾，然后思考故事情节中哪里可以来一个“神转折”。2. 故事情节师：请同学来猜一猜，流浪狗朵朵出现在什么地方？它长得什么样？生：流浪狗朵朵出现在陆天放学必经的喧闹大街上，经常在同一个街角处徘徊。朵朵有着一身金色的毛发，瘦小，腿上有愈合的伤疤，平日总是自己找食物吃，自力更生。师：流浪狗朵朵看着很可怜，腿上还有伤，食物也得自己找，但是这样一只可怜的小狗，它身上会不会有什么特殊的品质，和它可怜的身世形成鲜明的对比呢？请个同学来告诉我。生：虽然饥饿，但从不接受陌生人的食物；总在街角处徘徊哀嚎，像在找东西。出示PPT24，运用提示：好，我们接着看。陆天的爱心可以体现在什么地方？生：即使朵朵不接受陌生人的食物，陆天也坚持为它带食物。陆天观察入微，很关心朵朵，第一个察觉到朵朵在街角找东西。师：同样的，可以给陆天的性格加上什么神转折？比如：他看起来好像很喜欢小狗，但实际上呢？他可能害怕狗，但他明明害怕，还要去帮助朵朵，这种对比更能体现他是一个怎样的人？有爱心的人，对吧。生：其实内心很怕狗，但在了解到朵朵的悲伤遭遇后，决心收养它师：好，在了解完所有的出场人物后，大家能不能猜出这两个角色之间，会发生一个怎么样的故事呢？请几位同学来分享下。（学生发言）师：很好，我们来梳理一下基本的情节脉络。师：一开始，流浪狗朵朵出现在街头，哀嚎徘徊，为什么？生：朵朵在同一个位置徘徊哀嚎，因为它就是在这里被主人抛弃的，它希望主人能回来找它，所以一直在同个位置等待着。师：这一天，陆天放学路过时，发现了朵朵，所以，他做了什么事？生：陆天小心翼翼接近朵朵，放下食物后就快速离开了，生怕小狗会咬他。师：陆天继续送食物，从路人处得知，朵朵在等抛弃它的主人。这改变了陆天对朵朵的害怕，让他坚持继续为朵朵送食物的想法，最终，朵朵放下警惕，陆天把朵朵领养回家。师：那在陆天做这些事的过程中，朵朵的反应是怎么样的？生：朵朵一开始很警惕，不理会陆天，也不接受他给的食物。但是之后，随着陆天的坚持，朵朵的态度开始转变了，它会躲在墙角偷偷地观望，确认陆天离开后，才偷偷地去吃他的食物。最后，朵朵完全信任陆天了，甚至有点期待陆天每天过来找它玩。3. 人物细节描写补充师：接下来，根据我们刚刚讲的故事，给大家补充一下这两个角色的人物细节描写。大家可以根据把这些细节描写学习起来，灵活运用到作文中。参考：朵朵：瘦削的身子仿佛摇摇欲坠；漆黑的大眼睛里有着悲伤；龇牙咧嘴，发出警惕的呼声；仰着头哀叫；垂头丧气地趴在街角；依赖地把头蹭上他的手心。陆天：直到放下食物，因害怕而悬着的一颗心才落了地；用力吞了吞口水，冒冷汗；怜爱地摸头；微微皱眉；目光悲伤里透着愤怒。 知识小结 【范文引路】详见教材             开头：环境描写开头，为下文铺垫给它一个家  中间：动作描写、外貌描写、语言描写让故事更加生动曲折            结尾：最终妈妈同意养狗 【本课积累站】详见教材  【范文】详见教材  【美文阅读】详见教材 【总结梳理】师：1. 人物细节描写2.“神转折”：事件素材与人物特点“截然相反”） 【头脑风暴】师： 【习作要求】    环境：黄昏时分，乡村小道    人物：东郭先生，狡猾的狼    要求：东郭先生这一次又遇到了狼，他吸取了上次的教训，这次他会怎样做呢？请以《东郭先生又遇狼》为题，编写一个故事，不少于 500 字。