2020-2021年安徽省宣城市某校初二（下）期中考试语文试卷部编版

这是一份2020-2021年安徽省宣城市某校初二（下）期中考试语文试卷部编版，共6页。试卷主要包含了默写题，名著阅读，综合读写，现代文阅读，文言文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。


1. 古诗文默写。
（1）蒹葭萋萋，_______________。（《诗经·蒹葭》）

（2）_______________，君子好逑。（《诗经·关雎》）

（3）_______________，_______________。纵我不往，子宁不嗣音？（《诗经·子衿》）

（4）《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：_______________，_______________。

（5）《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：_______________，_______________。
二、名著阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
选择性阅读
①对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。
（节选自1954年8月16日晚书信）
②惟其我对你要求严格，终不至于骄纵你——你该记得罗马尼亚三奖初宣布时你的愤懑心理，可见年轻人往往容易估高自己的力量。
（节选自1955年3月20日书信）
③一个人对人民的服务不一定要站在大会上演讲或是做什么惊天动地的大事业，随时随地，点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、施肥、垦植。
（节选自1955年3月27日书信）
评价性阅读
傅雷好友楼适夷有一次带了傅聪到豫园去玩，给他买了一支较好的儿童金笔，不料一回家被傅雷发现没收，说小孩子怎么能用那样的好笔，害得孩子伤心地哭了一场。楼适夷对此事如此评价：“我事后才知道这场风波，心里觉得非常抱歉，对傅雷那样管束孩子的方法，却是很不以为然的。”

（1）结合这三则材料，说说傅雷希望儿子成为怎样的人？

（2）结合《傅雷家书》的具体内容，谈谈你对傅雷这种教育方式的看法。
三、综合读写


阅读下面文本，完成下列各题。
夕阳下，再次伫立在故乡，整齐的田野生机盎然，古朴的村庄 tián 静安详，劳作归来的人们扛着农具，说着笑着，乡音弥漫。湖中荷花【甲】_______________（A．招摇 B．摇曳），荷香四 yì；登上桥头，注目远望，故乡风景【乙】_______________（A．一览无余 B．一目了然），映衬着远处的夕阳，仿佛一 fú 美妙绝伦的画卷，不禁让人心旷神怡，遐思悠悠……

（1）根据拼音写出相应的汉字或给画线的汉字注上拼音。
①tián 静（ ） ②荷香四 yì（ ） ③一 fú（ ） ④生机盎然（ ）

（2）根据语境，为甲乙两处选择最恰当的词语（填上相应字母选项）。
【甲】_______________
【乙】_______________

八年级某班以“弘扬中华文化，亲近传统书信”为主题开展综合实践活动。邀请你参加并完成以下任务。
（1）任务一：班级发出欣赏名人书信、用书信交流学习心得或生活感悟的倡议。可是你班的李明同学对此不感兴趣，仍热衷于聊QQ、玩微信，你怎么劝说他呢？

（2）任务二：下面是小张分享的一段文字，请你帮助修改。
家书是亲人间进行沟通与交流的情感载体，写家书一直是一种重要的家训方法和家教形式。
最早的文字家书肇始于秦末汉初，被称为“简”或“牍”。秦汉以后，“尺素书”大量涌现，古乐府诗《饮马长城窟行》中的“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”是家书升级版的最好印证。在这一历史时期内，经济优裕的家庭已经用锦帛写作并传递家书。东汉后期，随着造纸术的问世，使家书逐渐进入寻常百姓家。
“鱼传尺素”“鸿雁传书”，代代相因、世世相袭，逐渐沉积为融亲情、乡情、友情于一体的独特民族文化现象。
①第二段画线句子有语病，应改为：_______________。
②依据示例，完成填空。
《傅雷家书》：循循善诱谈艺术人生。
《诫子书》：_______________。
四、现代文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
篱笆爬满牵牛花
①不经意间，秋风已经开始吹黄各种叶子了。只是那门前篱笆上的牵牛花，却依然在自顾自地开着。
②这也难怪，牵牛花的花期很长。从炎热的6月，一直开到秋风徐徐的9月，而且秋天是花朵最繁盛的时期。
③老屋还是那种土墙老屋。和老父亲说过很多次，把老屋翻修成楼房，可他说不。于是，那栋老屋便一直矗立在村头，连同门前的那一道篱笆，成为村子里一道古风古味的风景。
④中秋小长假，回到老家。还没走进老屋，首先映入眼帘的，就是那篱笆上开满的繁星一样的牵牛花。淡红的、天蓝的、淡紫的，像一只只彩色的小喇叭，挂在篱笆上，不时有蜜蜂在上下飞舞。
⑤一直在小山村长大，牵牛花在眼中就是太普遍的小花了。记得在秋风吹起的时节，在田野随处可见一朵朵沾着露水开放的野花，在漫山遍野的鲜花中，我最喜欢的就是牵牛花。
⑥牵牛花美丽、质朴，不骄奢，古往今来，深受人们喜爱。在民间传说中，牵牛花常跟牛郎织女的爱情故事联系在一起，寄予着世人美好的愿望。
⑦宋代诗人林逋就曾在诗中写道“天孙滴下相思泪，长向深秋结此花”，天孙指的是织女，是说牵牛花是织女的相思泪变成的。在宋代诗人危稹笔下，牵牛花是“应是折从河鼓手，天孙斜插鬓云香”。河鼓指的是牛郎星，是说牛郎摘下牵牛花送给了织女，织女把花斜插在发间。因为这些传说，牵牛花又有了许多神秘的色彩。
⑧“素罗笠顶碧罗檐，脱卸蓝裳著茜衫。望见竹篱心独喜，翩然飞上翠琼簪。”宋人杨万里曾经写下对牵牛花的情感，用一种近乎拟人的手法，表达了对牵牛花的钟爱。
⑨齐白石也喜欢牵牛花。晚年时他精心画了一幅《牵牛花》，他在画跋中写道：“予偕山子晓霞山之西，大岩之东，岩之牵牛，常有花大如斗。予九十二岁时，一日翻旧簏得予少年时手本，九十二始用之。”可见牵牛花年幼时就种在画家心中了。
⑩牵牛花几乎充盈着我的整个童年。那时的夏天，老屋前篱笆墙上，从春到秋，都长满了牵牛花。那些花婀娜多姿，随风摇曳，远远看上去，整面篱笆恰似一幅随风摆动的画。感觉只有篱笆上的牵牛花，才是最佳搭配。仿似“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”，牵牛爬上了篱笆，立即就有了一番别样的乡村风情。
⑪篱笆上的牵牛花，总是默默地长着叶，开着花。藤蔓从两瓣子叶中间引伸出来以后，没多久，爬得最快的几株就超过篱笆最突出的几根小树枝了，每一个叶柄处生一个花蕾，像谷粒那么大，随后便开出大大小小的花儿来。
⑫牵牛花在篱笆上像个泼墨挥毫的艺术大咖，枝蔓伸展到哪里，花就开到哪里，悠闲自在地舞动着自己的丰姿；而那简陋的竹篱笆墙，也被牵牛花染香了，默默成为牵牛花展示才华的舞台。
⑬离开老家后，到了省城读书，去东湖的磨山植物园，各种花卉开在园子里，可我依然喜欢看细细的、小小的牵牛花。也是一年的中秋，我在朋友家的院子看到他种的各色花草。大多数已经是花落叶瘦，那花架下似乎无人注意的牵牛花却长得很特别，它沿着木质的花架向上攀爬着，虽然被很多的花遮住了阳光，却依然开得有滋有味，热情地伸展着腰姿。
⑭“绿蔓如藤不用栽，淡青花绕竹篱开。”或许陈宗远也爱牵牛花。你看，那篱笆上的牵牛花，攀着篱笆的同一根树枝，争着，抢着向上攀着。努力向上，唯恐自己落后于别人似的。

（1）结合全文，概括牵牛花的特点。

（2）从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。

（3）指出下列画线词的表达效果。
①去东湖的磨山植物园，各种花卉开在园子里，可我依然喜欢看细细的、小小的牵牛花。
②虽然被很多的花遮住了阳光，却依然开得有滋有味，热情地伸展着腰姿。

（4）文章标题原为“田野里的牵牛花”，最后修改为“篱笆爬满牵牛花”，请分析这样修改的好处。


阅读下面文本，完成下列各题。
材料一
疫 苗
①疫苗是指用微生物或其毒素、酶，人或动物血清、细胞等制备的生物制品，通过人体接种，用于预防、控制传染病的发生和流行。
②疫苗的出现被誉为人类发展史上一件具有里程碑意义的事件，接种疫苗被认为是控制传染病最有效的措施。其实，早在中国古代已经出现了为预防天花而形成的人工种痘法，这也被认为是疫苗最早的起源。我国《左传》（公元前556年）就有“国人逐瘛狗”的记载，至秦汉时已知应用病犬的脑部敷于被犬咬伤部位以预防狂犬病的方法。此外我国采用接种痘苗预防天花也是世界上最早采用人工疫苗的成功范例。但真正进行应用的是18世纪末英国的乡村医生琴纳，他发现接触过牛痘病毒的挤牛奶女工不会患“天花”，于是改进了接种方法，并进行人体试验，取得了成功。由此开始，疫苗学与免疫学诞生。在此后200年间，疫苗家族不断扩大发展。到目前为止，可以用于人类疾病防治的疫苗有20多种。
（摘编自《上海中学生报》）
材料二
疫苗是怎么起效的？
①要理解疫苗的起效原理，我们首先需要理解人体的免疫过程。当人的身体出现以下症状——咳嗽、打喷嚏、发炎、发烧，那么说明免疫系统开始工作了。我们所经历的这些反应能够帮助身体消灭病菌。同时这些反应触发了体内的第二道防线，叫作获得性免疫。有一些功用特殊的细胞，比如B细胞和T细胞，负责对付病原体，记录它们的信息，记忆入侵者长什么样，以及如何消灭他们。
②这样做可以帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备。但是即使身体有免疫，依然存在风险。身体需要时间来学习和记忆如何抵抗病原体，但是如果身体太虚弱或者太年轻，这些抵抗就会显得微不足道。
③在染病之前，我们可以让身体提前做好准备，这就是疫苗出场的时候了。科学家通过疫苗激发身体中的获得性免疫，通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统。疫苗就是这样工作的，每一种疫苗都有其单独功效。
④同时疫苗分很多种类，首先我们有减毒活疫苗，这些是由病原体本身制成的，不过这是减弱伤害力的病原体。其次我们有灭活疫苗，这里的病原体是已经被杀死的。减毒活疫苗和灭活疫苗这两种疫苗，是为了确保人体不再被这些病原体感染致病，但是就像活的病原体一样，它们也能激活人体的免疫系统，让人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒。不过，减毒活疫苗很难制作，而且不适合免疫力低下的人群接种。而灭活疫苗的缺点则是无法产生长久的免疫力。还有另一种疫苗，叫亚单位疫苗，这种疫苗只含部分病原体，我们称之为抗原，也是真正诱发免疫反应的成分。而进一步分离出抗原中的特定成分，比如蛋白质或者多糖，这种类型的疫苗可以立即触发特定反应。
（摘编自《读者》）
材料三
“新冠疫苗试验志愿者”感受如何？
军事科学院军事医学研究院科研团队研制的重组新冠疫苗，于3月16日获批启动临床试验。Ⅰ期临床试验在武汉进行，招募18至60岁健康志愿者，共计108名，分为3组，分别接种一针低剂量、中剂量和高剂量的疫苗，注射后将集中隔离观察14天，隔离结束后，还有半年的随访、定时定点采血。据悉，领衔该团队的陈薇院士打了第一针试验疫苗。有志愿者表示，注射后身体状况良好。也有志愿者出现发烧症状，免疫系统有了反应，而后体温恢复正常。
（摘编自2020年3月23日人民网）

（1）材料一第②段主要说明了什么？采用了什么说明顺序？

（2）结合材料二，简要概括疫苗起效的原理。

（3）材料二第④段主要运用了什么说明方法？有什么作用？

（4）国家卫健委高级别专家组组长钟南山院士表示，疫苗是解决新冠肺炎的根本。然而，疫苗研制需要过程，临床试验存在一定风险。阅读材料三，你想对陈薇院士或者其他新冠疫苗试验志愿者说些什么？
五、文言文阅读


阅读下面文本，完成下列各题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】自渴​①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾​②石而往，有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡余，睨​③若无穷，然卒​④入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥​⑤焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。
（选自《永州八记·石渠记》）
【注】①渴：地名。②逾：越过。③睨（nì）：斜着看。④卒：最终。⑤庥：同“休”，休息。

（1）解释下列画线字。
①水尤清冽（ ）
②皆若空游无所依（ ）
③昌蒲被之（ ）

（2）翻译下列句子。
①凄神寒骨，悄怆幽邃。
②风摇其巅，韵动崖谷。

（3）【甲】文、【乙】文都是柳宗元被贬谪到永州时写的山水游记名作。作者准确地抓住了水的特点来描写，请你简要概括两文水的特点。

（4）【甲】【乙】两文都运用了什么写作手法？作者要表达什么样的思想感情？
六、写作


请阅读下面的文字，按要求作文。
有人说，生活是一次次的相遇，是一场场的别离。其实在成长的路上，总有些东西一直陪伴着你，支撑着你，给你启迪，给你鼓励；也许是一句贴心的话语，一个理解的眼神；也许是一束温暖的阳光，一棵无名的小草……
请以“_______________一直都在”为题，写一篇不少于600字的文章。
写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。
参考答案与试题解析
2020-2021年安徽省宣城市某校初二（下）期中考试语文试卷
一、默写题
1.
【答案】
（1）白露未晞
（2）窈窕淑女
（3）青青子衿,悠悠我心
（4）海内存知己,天涯若比邻
（5）气蒸云梦泽,波撼岳阳城
【考点】
名篇名句默写
蒹葭（《诗经》）
关雎（《诗经》）
子衿（《诗经·郑风》）
送杜少府之任蜀州（王勃）
望洞庭湖赠张丞相（孟浩然）
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）注意“晞”的书写。
（2）注意“窕”的书写。
（3）注意“悠”的书写。
（4）根据“劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀”可推知答案，注意“涯”的书写。
（5）根据“描写洞庭湖波澜壮阔”可推知答案，注意“蒸”的书写。
二、名著阅读
【答案】
（1）傅雷希望傅聪成为讲礼、谦虚、爱国的人。
（2）示例一：赞同。傅雷对傅聪的教育是管束式的（教育严格、刻板、专制），其行为本身包含着傅雷对傅聪的爱。如果没有这么严格的要求，傅聪不可能在音乐上有如此高的造诣。
示例二：反对。傅雷对傅聪的这种要求太过严格，刻板，他在给傅聪信中常反思自己曾经错误的教育行为。
【考点】
课内名著阅读
名著人物形象
《傅雷家书》
观点评价
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）结合“说话时手要垂直，人要立直”可知，傅雷希望儿子有礼貌；结合“可见年轻人往往容易估高自己的力量”可知，傅雷希望儿子谦虚；结合“随时随地，点点滴滴的把自己知道的、想到的告诉人家，无形中就是替国家播种、施肥、垦植”可知，傅雷希望儿子爱国。
（2）此题是一道开放题，赞同与反对均可，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。可以根据自己的生活实际或社会实践来谈依据。赞成可从严格中包含着傅雷对傅聪的爱的角度作答，不赞同可从这种要求太过严格、刻板等角度作答。
三、综合读写
【答案】
（1）①恬,②溢,③幅,④àng
（2）B,A
【考点】
根据拼音写字词
注音
词义辨析
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）“tián 静”应写作“恬静”，“荷香四 yì”应写作“荷香四溢”，“一 fú”应写作“一幅”，“生机盎然”的“盎”应读作“àng”。
（2）招摇：张扬炫耀，引人注意。摇曳：晃荡，飘荡。这里用来形容荷花随风摆动，应用“摇曳”。故选B。
一览无余：一眼看去，所有的景物全看见了。一目了然：一眼就看得很清楚。根据语境，此处所写是人站在桥头，故乡的风景就全看到了，应用“一览无余”。故选A。
【答案】
（1）示例：李明同学，传统书信能体现书写者的学养功底和气质风神，它饱含温情，蕴含着博大精深的中华文明。作为当代中学生，我们有义务将这一传统文化发扬光大。
（2）①东汉后期，随着造纸术的问世，家书逐渐进入寻常百姓家,②示例：谆谆告诫说为人之道
【考点】
委婉劝告
病句修改
句式仿写
文学常识
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）进行劝说时，首先要结合书信交流的意义，指出劝说对象的错误所在，这样劝说才有针对性。其次，劝说时要站在对方的角度，设身处地为对方着想，让对方觉得自己能从中受益。最后，由于是同学关系，一定要注意语言得体，切勿使用说教的语气，以免引起对方的反感，使效果适得其反。
（2）①画线句子，“随着使”缺主语，去掉“使”。
②解答本题时，注意句式结构需要与所给例句相同，例句内容结合了《傅雷家书》的中心思想，仿写句内容也要结合《诫子书》的中心思想：劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
四、现代文阅读
【答案】
（1）示例：随处可见的普通小花；美丽、质朴、不骄奢；低调而默默无闻；有神秘的色彩；生命力顽强；努力向上，不甘落后。
（2）运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了牵牛花怒放时的优美姿态，烘托出其生命力的顽强，抒发了作者对牵牛花的喜爱与赞美之情。
（3）①“依然”点出“我”对牵牛花的喜爱是从始至终的，并不会因为其他花卉的美丽而不去欣赏、喜爱细小普通的牵牛花。
②“依然”点出了牵牛花在被其他花遮住阳光后以及无人注意的情况下，一如既往地热情开放着，突出其努力向上，不甘落后的品质。
（4）文中重点点出了老屋旁篱笆上的牵牛花，并没有着重写田野里的牵牛花；在文中作者认为只有篱笆上的牵牛花才是最佳搭配；爬满一词点出了牵牛花努力向上，不服输的品质以及生命力旺盛的特点。
【考点】
散文阅读
筛选信息，归纳要点（记叙文）
修辞手法及作用
理解记叙文中词语含义或作用
记叙文标题作用
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）通读全文，找出文中能表现牵牛花特点的词句进行概括。由第⑤段“牵牛花在眼中就是太普遍的小花了”“在田野随处可见一朵朵沾着露水开放的野花……我最喜欢的就是牵牛花”可知，牵牛花是随处可见的普通小花；由第⑥段“牵牛花美丽、质朴，不骄奢”可知，牵牛花美丽、质朴、不骄奢；由第⑦段“因为这些传说，牵牛花又有了许多神秘的色彩”可知，牵牛花有神秘的色彩；由第⑪段“篱笆上的牵牛花，总是默默地长着叶，开着花”可知，牵牛花低调而默默无闻；由第⑬段“大多数已经是花落叶瘦……却依然开得有滋有味，热情地伸展着腰姿”可知，牵牛花出生命力顽强；由第⑭段“争着，抢着向上攀着。努力向上，唯恐自己落后于别人似的”可知，牵牛花努力向上，不甘落后。
（2）画线句子中，“牵牛花在篱笆上像个泼墨挥毫的艺术大咖”，把牵牛花比作艺术大咖，运用了比喻的修辞手法，而“悠闲自在”“舞动”“丰姿”“展示才华”等词语则是赋予了牵牛花人的形态、思想，运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出牵牛花怒放时的优美姿态和顽强生命力，从中也可体会到作者对牵牛花的喜爱与赞美。
（3）首先理解“依然”这个词的本义，“依然”意思是“和过去一样”。
①句这里是指“我”对牵牛花的喜爱是从始至终的，一直如此。虽然“各种花卉开在园子里”，但这并不影响“我”去欣赏“细细的、小小的牵牛花”。
②“依然”指出了在“被很多的花遮住了阳光”的情况下，牵牛花仍然像之前一样热情开放着，“有滋有味”表现出了牵牛花开放时的热情和活力，这两个词共同表现出牵牛花努力向上、不甘落后的品质。
（4）通读全文可知，文章着重写篱笆上的牵牛花，只有很少的篇幅提到了田野里的牵牛花；另外，结合文中“感觉只有篱笆上的牵牛花，才是最佳搭配”可知，作者认为只有篱笆上的牵牛花才是最佳搭配；而标题中“爬满”一词，表现了牵牛花蓬勃的生命力和顽强的意志力，点出了牵牛花努力向上、不服输的品质以及生命力旺盛的特点，表现了文章主题思想。
【答案】
（1）疫苗的起源与发展。从古到今的时间顺序。
（2）通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统，使人在染病之前已拥有对病原体的防御能力，确保人体不再被病原体感染致病。
（3）分类别。将疫苗分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗三类，依次介绍，条理清晰地说明了疫苗的种类及各自的特点。
（4）示例：陈薇院士，您和您的团队，不仅为国家带来了安全，还将为全人类的幸福做出贡献。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，疫苗的研发，其困难可想而知，你们不畏艰难险阻，义无反顾，这种精神永远值得我们赞扬。
【考点】
说明顺序
说明对象
说明文内容理解与分析
说明方法
说明文阅读开放问题
【解析】
此题暂无解析
【解答】
（1）根据文本“早在中国古代已经出现了为预防天花而形成的人工种痘法，这也被认为是疫苗最早的起源”可知，材料一第②段主要说明了疫苗的起源与发展。根据文本中的关键词“公元前556年”“18世纪末”“在此后200年间”“到目前为止”可知，文本采用了从古到今的时间顺序。
（2）阅读材料二，文本首先介绍了人体的免疫过程，然后简要概括疫苗起效的原理“通过把灭活的病原体暴露给身体，从而激发身体中的免疫系统”“它们也能激活人体的免疫系统，让人体提前学会如何辨认和攻击这些病毒”“帮助身体为抵抗病原体再次入侵做好准备”。
（3）结合材料二第④段中“同时疫苗分很多种类，首先我们有减毒活疫苗，这些是由病原体本身制成的，不过这是减弱伤害力的病原体。其次我们有灭活疫苗，这里的病原体是已经被杀死的”“还有另一种疫苗，叫亚单位疫苗，这种疫苗只含部分病原体，我们称之为抗原，也是真正诱发免疫反应的成分”等语句可知，主要运用了分类别的说明方法。分别将疫苗分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗三类，依次介绍，条理清晰地说明了疫苗的种类及各自的特点。
（4）作答此类题，应注意围绕题干中的问题，读懂材料内容，材料三阐述了疫苗研制团队的陈薇院士和志愿者的奉献精神，所以我们想说的话要表达出对他们的敬意，言之有理即可。
五、文言文阅读
【答案】
（1）①清凉,②在空中,③同“披”，覆盖
（2）①让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深，弥漫着忧伤的气息。
②山风吹动树梢，悦耳的声音回响在山谷中。（或：风吹动着山顶，像美丽动听的音乐，在山崖和山谷间回荡。）
（3）【甲】文中“如鸣珮环，水尤清冽”的描写，写出水清澈透明、水声悦耳的特点；【乙】文中“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”的描写，写出水清澈幽深、鸣声多变的特点。
（4）【甲】【乙】两文都运用的借景抒情、情景交融的写作手法；都表达了作者被贬谪后心情抑郁，寄情山水寻求精神慰藉和怀才不遇的苦闷。
【考点】
文言实词
小石潭记（柳宗元）
文言文比较阅读
文言翻译
筛选信息，归纳要点（文言文）
文言文语言特色
分析概括评价作者的观点态度、意图
【解析】
【乙文参考译文】
从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，当地百姓在石渠上建了一座桥。有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。石渠有的地方宽一尺左右，有的地方宽二尺左右，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，水就从石头下面流出来。跳过大石再往前行，就发现一个石泓，菖蒲覆盖在它的上面，碧绿的苔藓环绕着四周。渠水又转弯往西流，水流跌落到岩石下面，落到北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈幽深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行流去，看上去好像无穷无尽的样子，但最终流入袁家渴。潭的旁边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，可供人在潭周围坐着休息。山风吹动树梢，悦耳的声音回响在山谷中。眼看它已经静止不动了，而它们被风吹动所发出的声音才开始在远处回响。
【解答】
（1）①句意：水格外清凉。冽：清凉。
②句意：都好像在空中游动，没有什么依傍的。空：在空中。
③句意：菖蒲覆盖在它的上面。被：同“披”，覆盖。
（2）①悄怆：凄凉。邃：深。
②摇：摆动，使摆动。韵：和谐悦耳的声音。动：回响，回荡。
（3）【甲】文由“如鸣珮环，心乐之”可知小潭水声悦耳的特点，由“水尤清冽”可知潭水清澈透明的特点；【乙】文由“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”可知泉水清澈幽深、鸣声多变的特点。
（4）回答本题，可以结合对周边的景物描写以及表达的情感进行分析；也可以结合作者当时的处境以及自我内心的感受进行分析。【甲】文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。【乙】文记述了作者沿渠探幽，追求美景的事，表达了作者探奇致胜，拓阔胸怀，追求胜景借以抒发胸中积郁之气的感情。由此可知，【甲】【乙】两文都运用了借景抒情、情景交融的写作手法，表达了作者被贬谪后心情抑郁，寄情山水寻求精神慰藉和怀才不遇的苦闷。
六、写作
【答案】
略。
【考点】
半命题作文
【解析】
此题暂无解析
【解答】
略。