高中语文人教统编版必修 下册第六单元13（林教头风雪山神庙 * 装在套子里的人）13.2* 装在套子里的人课文内容ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 下册第六单元13（林教头风雪山神庙 * 装在套子里的人）13.2* 装在套子里的人课文内容ppt课件，共17页。PPT课件主要包含了环节一情节再现，小组活动，祥林嫂，别里科夫，孔乙己等内容，欢迎下载使用。

文学作品中的奴性人物探读
《装在套子里的人》群文阅读探索
《装在套子里的人》· 奴性人物群像探读
环节二对比阅读：不同的套子
探讨三人身上不同的“套子”
环节三共性探讨：同样的奴性
受封建思想、封建礼教束缚的“套中人”
受封建腐朽思想和科举制度毒害的“套中人”
受沙皇专制钳制的“套中人”
他们的悲剧性结局让我们“哀其不幸”，痛骂封建思想、封建礼教、专制制度的同时，我们更应该“怒其不争”他们深入骨髓的奴性。
奴性百科词条：基于生存欲望，根据个人认知力在现实中的有限理性选择或完全服从。它是暴力恐吓、利益诱惑和思想禁锢的产物。心理学：一种内化为自身主动性、自觉性的意识与行为，表现为对被给予的，对自身有消极意义的事物的无原则的接受性。
为什么把他们三人界定为奴性人物呢？
1.作者从哪几个方面来表现别里科夫的“套子”特点的？2.阅读小说高潮部分别里科夫同柯瓦连科争吵，想一想，这部分文字表现了别里科夫性格中的哪些特点？3.别里科夫为什么把自己装在“套子”里呢？4.如何看待华连卡姐弟这两个人物形象？从文中可以看出华连卡姐弟是怎样的人？从人物身上我们可以体会到什么？
环节四课堂小结：一束追光
关注奴性人物的同时，我们也感受到了契诃夫和鲁迅那颗善良的心，他们用悲悯的情怀“哀其不幸”，更把“怒其不争”的这束光芒照进现实，让我们去关照社会，反思当下。
跟进任务思维延展：以读促写
学习了《装在套子里的人》专题之后,我们看清了别里科夫等三人身上的“套子”，了解了他们把自己装在套子里,最终还是走向死亡的结局。现实社会中有套子吗?套子都是消极的吗?……请以“套子”为话题,写一篇不少于800字的议论文。