生物七年级上册第二节 探索生命的方法授课课件ppt

这是一份生物七年级上册第二节 探索生命的方法授课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了得出结论，交流和表达，仅一个，光会影响鼠妇的生活，科学探究的一般方法，提出问题，作出假设，回顾上节课，新课实验情景，实验探究等内容，欢迎下载使用。

制定计划 确定实验方案
实施计划 实验探究，获 得实验数据
除实验变量不同外，其他因素都相同的实验
对生活和生产中发现的令人迷惑不解的现象提出问题。
假设是对问题的一种可能的解释。
是验证假设的基本 途径。
分析现象、处理数据，得出结论。
一个小小的发现挽救了很多人的性命……
奇怪的是，只要船只靠岸，这种疾病很快就不治而愈了。
几百年前欧洲，长期在海上航行的水手经常遭受坏血病的折磨，患者常常牙龈出血，最后痛苦地死去。
一位随船医生试着让水手天天吃一些新鲜的柑橘，奇迹出现了——坏血病很快就痊愈了。
科学家从新鲜的蔬果中提取出维生素C，并证实VC可以增强抵抗力。
那么，柑橘为什么会有如此神奇的本领呢？
1.问题提出：2.作出假设：
一天一个苹果，医生远离我！
不同水果中维生素C含量是否一样？
不同水果中维生素C含量是不一样的。
维生素C的水溶液能够使紫色的高锰酸钾溶液褪色, 并且维生素C溶液越浓，用量就越少。
1、试剂：高锰酸钾溶液（强氧化剂） （可以作为消毒剂、除臭剂、水质净化剂、避免溅到眼睛粘膜） 2、研钵、天平、 小刀（注意安全）3、试管、烧杯、胶头滴管（每一种水果汁专用一套器材）
实验器材
1、教师提供（1）水果：皇帝柑（贡柑）（每组一个）（2）果汁：（每组任选一种）苹果汁、橙汁、杨桃汁、雪 梨、猕猴桃（3）非水果汁：甘蔗汁（属于茎）2、学生自带水果：？（每组1-2种）任务：测定3种水果+甘蔗汁的维生素C
以德庆皇帝柑为例，如何测水果的维生素C
取相同重量20g(克）的新鲜的水果，将它们分别用研钵挤出汁液。将汁液倒入烧杯中。
注意卫生：把有汁的物体放在油性纸上，左右都要放纸，减少误差！
标尺可以移动，要增加这读数
步骤（一）榨汁
向干燥、洁净的试管（注意编号）内用滴管分别注入同一浓度的高锰酸钾溶液0.5毫升（约10滴）
步骤（二）取高锰酸钾溶液
注意：垂直滴建议：同一个人滴
用一洁净、干燥的滴管吸取果汁滴入试管中，边滴边振荡，直至高锰酸钾溶液完全褪色为止，记录下汁液的滴数。
操练：拿一只笔来当试管，手腕用力振荡
步骤（四）结果：不同水果的维生素C含量
在小组检测的水果中, （水果）含维生素C 最多， （水果）含维生素C 最少 。
不同的水果含维生素C的量不一样。
除了果实，植物的其他器官如茎（甘蔗） 也含维生素C
1.在实验中，你的新发现或困惑或改进实验的做法？2.今天的探究，你小结一下科学探的一般方法有哪些？
探究：不同水果的维生素C 的含量
第一步 提出问题
第二步 作出假设
第三步 实验（设计方案 实施方案）
第四步 得出结论
第五步 表达和交流
生物科学探究的一般过程