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初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册深深浅浅话友谊教学设计及反思
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这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册深深浅浅话友谊教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，学情分析，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1、知识目标:理解友谊的特质,能正确认识友谊。
2、能力目标:走出友谊的误区,学会正确对待和把握友谊。
3、情感、态度与价值观目标:树立正确的交友观,体会友谊给我们带来的快乐,以积极的态度交友。
二、学情分析
初中阶段的学生交往范围在不断扩大,朋友对于他们来说具有十分重要的地位和意义。七年级的学生渴望交友,但由于心理尚不成熟,容易在交友中出现问题,走入误区,产生不良的心理问题,甚至误入歧途。因此要积极帮助学生正确认识友谊,了解友谊,建立友谊,学会积极与同学、朋友交往,体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处,在交友中发展健康的身心。
三、重点难点
教学重点:了解友谊的特质;澄清对友谊的认识。
教学难点:深刻的理解友谊,认清友谊的误区,从而更好的把握自己的友谊,学会维护友谊。
四、教学过程
（一）导入新课：什么是真正的友谊？
欣赏配乐漫画:《什么是真正的朋友》,全班分男女生有感情地朗读插画中的优美文字。
（二）回顾旧知：进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？P39-40
（1）伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
（2）随着年龄的增长，或许自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；或许自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
（3）对友谊的渴望，让我们相互靠近，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
2、朋友对我们有什么影响？P41-43
（1）朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
（3）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
（三）教学新课：
【活动】探究一：寻找友谊的特质
学生分享回答:你最好的朋友是谁?你因为什么和他成为好朋友?
教师点评小结,归纳出友谊的第一个特质:友谊是一种亲密的关系。我们都希望从友谊中得到理解、支持、忠诚、信任、肯定和关心。和朋友在一起能让我们获得认可,在精神上获得满足。
【活动】探究二：你会帮助朋友吗？
课本P45 探究与分享,学生分组讨论思考:
(1)如果你是“我”,你心里是什么滋味?为什么?
(2)你帮助过朋友吗?帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?
教师点评小结,归纳出友谊的第二个特质:友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方;共同分享,也相互分担。
【活动】探究三：交友为了什么？
学生分享回答:你会为了什么结交朋友?
展示A、B、C三个同学的三种交友观点,学生分组讨论思考:上述的友谊是真正的友谊吗?怎样的友谊才能经得住时间的考验?
教师点评小结,归纳出友谊的第三个特质:友谊是一种心灵的相遇。友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
【讲授】小结
教师归纳:如何正确认识友谊?(友谊的特质)
(1)友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。友谊能让我们获得认可,在精神上获得满足。
(2)友谊是平等的,双向的。接受帮助,帮助对方;感受关怀,关怀对方。共同分享,相互分担。
(3)友谊是一种心灵的相遇。它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
【活动】探究四：澄清对友谊的认识
展示关于友谊的三个问题观点,学生分组讨论思考,初步得出自己的看法。
问题一:友谊是一成不变的吗?
问题二:竞争会伤害友谊吗?
问题三:朋友相处需要原则吗?
学生分享回答:
(1)从小到大,你的朋友都是同一些人吗?
(2)如果不是,为什么有些朋友朋友关系变淡了?你如何看待一些旧友谊的变淡和新友谊的出现?
教师点评总结,归纳出第一个问题的观点:友谊不是一成不变的。
活动8【讲授】小结
教师归纳:友谊是一成不变的吗?
(1)友谊不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了……在这些改变中,有的友谊得到保持,有的友谊逐渐淡出。
(2)我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
【活动】探究五：友谊与竞争学生分组讨论思考:
(1)播放视频：刘国梁和孔令辉在赛场上和赛场下分别是什么关系?
(2)竞争会伤害友谊吗?你和朋友之间有过竞争吗?你如何处理朋友间的竞争?
教师点评小结,归纳出第二个问题的观点:竞争并不必然伤害友谊。
【讲授】小结
教师归纳:竞争会伤害友谊吗?
(1)竞争并不必然伤害友谊。关键是我们对待竞争的态度。
(2)在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到反省和激励,我们会收获更多。【活动】探究六：交友的烦恼
P47 探究与分享《小川带给我的烦恼》
学生分组讨论思考:(1)作为小川的朋友,“我”应该怎么做?为什么?
(2)应该为朋友做任何事情吗?
教师点评小结,归纳出第三个问题的观点:友谊需要原则,我们不能不加分辨地为朋友做任何事。交友中坚持的原则包括:①道德原则 ②法律原则。当朋友犯错或误入歧途,我们应该加以规劝和制止。
（四）课后分享
由学生回答:学完这节课,你收获了什么?你有什么感受?
教师点评,进行课后总结。
（五）作业
完成基础训练册同步作业
一、教学目标
1、知识目标:理解友谊的特质,能正确认识友谊。
2、能力目标:走出友谊的误区,学会正确对待和把握友谊。
3、情感、态度与价值观目标:树立正确的交友观,体会友谊给我们带来的快乐,以积极的态度交友。
二、学情分析
初中阶段的学生交往范围在不断扩大,朋友对于他们来说具有十分重要的地位和意义。七年级的学生渴望交友,但由于心理尚不成熟,容易在交友中出现问题,走入误区,产生不良的心理问题,甚至误入歧途。因此要积极帮助学生正确认识友谊,了解友谊,建立友谊,学会积极与同学、朋友交往,体会良好的人际交往与友谊带来的诸多好处,在交友中发展健康的身心。
三、重点难点
教学重点:了解友谊的特质;澄清对友谊的认识。
教学难点:深刻的理解友谊,认清友谊的误区,从而更好的把握自己的友谊,学会维护友谊。
四、教学过程
（一）导入新课：什么是真正的友谊？
欣赏配乐漫画:《什么是真正的朋友》,全班分男女生有感情地朗读插画中的优美文字。
（二）回顾旧知：进入初中，我们的朋友圈发生了什么变化？P39-40
（1）伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
（2）随着年龄的增长，或许自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；或许自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
（3）对友谊的渴望，让我们相互靠近，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。
2、朋友对我们有什么影响？P41-43
（1）朋友对一个人的影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
（3）与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。
（三）教学新课：
【活动】探究一：寻找友谊的特质
学生分享回答:你最好的朋友是谁?你因为什么和他成为好朋友?
教师点评小结,归纳出友谊的第一个特质:友谊是一种亲密的关系。我们都希望从友谊中得到理解、支持、忠诚、信任、肯定和关心。和朋友在一起能让我们获得认可,在精神上获得满足。
【活动】探究二：你会帮助朋友吗？
课本P45 探究与分享,学生分组讨论思考:
(1)如果你是“我”,你心里是什么滋味?为什么?
(2)你帮助过朋友吗?帮助朋友,是否意味着自己会受到损失?
教师点评小结,归纳出友谊的第二个特质:友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方;共同分享,也相互分担。
【活动】探究三：交友为了什么？
学生分享回答:你会为了什么结交朋友?
展示A、B、C三个同学的三种交友观点,学生分组讨论思考:上述的友谊是真正的友谊吗?怎样的友谊才能经得住时间的考验?
教师点评小结,归纳出友谊的第三个特质:友谊是一种心灵的相遇。友谊可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
【讲授】小结
教师归纳:如何正确认识友谊?(友谊的特质)
(1)友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。友谊能让我们获得认可,在精神上获得满足。
(2)友谊是平等的,双向的。接受帮助,帮助对方;感受关怀,关怀对方。共同分享,相互分担。
(3)友谊是一种心灵的相遇。它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
【活动】探究四：澄清对友谊的认识
展示关于友谊的三个问题观点,学生分组讨论思考,初步得出自己的看法。
问题一:友谊是一成不变的吗?
问题二:竞争会伤害友谊吗?
问题三:朋友相处需要原则吗?
学生分享回答:
(1)从小到大,你的朋友都是同一些人吗?
(2)如果不是,为什么有些朋友朋友关系变淡了?你如何看待一些旧友谊的变淡和新友谊的出现?
教师点评总结,归纳出第一个问题的观点:友谊不是一成不变的。
活动8【讲授】小结
教师归纳:友谊是一成不变的吗?
(1)友谊不是一成不变的。自己变了,对方变了,或者环境变了……在这些改变中,有的友谊得到保持,有的友谊逐渐淡出。
(2)我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。
【活动】探究五：友谊与竞争学生分组讨论思考:
(1)播放视频：刘国梁和孔令辉在赛场上和赛场下分别是什么关系?
(2)竞争会伤害友谊吗?你和朋友之间有过竞争吗?你如何处理朋友间的竞争?
教师点评小结,归纳出第二个问题的观点:竞争并不必然伤害友谊。
【讲授】小结
教师归纳:竞争会伤害友谊吗?
(1)竞争并不必然伤害友谊。关键是我们对待竞争的态度。
(2)在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到反省和激励,我们会收获更多。【活动】探究六：交友的烦恼
P47 探究与分享《小川带给我的烦恼》
学生分组讨论思考:(1)作为小川的朋友,“我”应该怎么做?为什么?
(2)应该为朋友做任何事情吗?
教师点评小结,归纳出第三个问题的观点:友谊需要原则,我们不能不加分辨地为朋友做任何事。交友中坚持的原则包括:①道德原则 ②法律原则。当朋友犯错或误入歧途,我们应该加以规劝和制止。
（四）课后分享
由学生回答:学完这节课,你收获了什么?你有什么感受?
教师点评,进行课后总结。
（五）作业
完成基础训练册同步作业
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