高中音乐人音版 (2019)必修《音乐鉴赏》知识 音乐情感及情绪教学设计及反思

这是一份高中音乐人音版 (2019)必修《音乐鉴赏》知识 音乐情感及情绪教学设计及反思，共3页。教案主要包含了学习目标，教学过程，教师小结等内容，欢迎下载使用。
第二节  音乐情感及情绪一、学习目标：1认真细致的聆听《祝酒歌》、《立志》、《妈妈教我的歌》、《流浪者之歌》，感受、体验、理解四首的内容、情感、风格及其创作方法，并能在此基础上做适当的审美评价。2、学生在聆听、感受、体验歌曲的活动中，提高音乐感知能力、音乐审美、鉴赏能力，以及音乐的音乐想象力和创造力。二 教学重难点：民族音乐元素在歌曲中的运用;分析歌曲情绪和风格特征三、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图 1.简介作曲家师：大家在课下已经搜集了施光南的相关资料，谁能和大家分享一下?施光南(1940-1990)，生于四川重庆，1957年入中央音乐学院附中，1959年入天津音乐学院作曲系，1964年毕业在天津歌剧院任创作员，1978年调中央乐团创作组。1985年被选为中国音乐家协会副主席，是新中国成立后自己培养的新一代作曲家，被称为“时代歌手”，1990年病逝于北京，享年49岁，被文化部命名为“人民音乐家”。代表作：《最美的赞歌献给党》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》，《祝酒歌》《周总理，您在哪里》《月光下的凤尾竹》《假如你要认识我》，声乐套曲《革命烈士诗抄》;小提琴协奏曲《瑞丽江边》;舞蹈音乐《鸿雁高飞》;歌剧《伤逝》《屈原》;芭蕾舞音乐《白蛇传》等。 1.整体欣赏歌曲(1)初次欣赏乐曲，感受乐曲情绪 歌曲表现什么样的音乐情绪?(这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下，亿万群众欢庆十月胜利，沉浸在喜悦之中的情景。)1、教师播放音乐《立志》设问： 音乐的情绪是怎样的？谈谈自己对音乐的感受。  学生聆听思考  学生谈感受    学生看、听、记。   学生欣赏教师演奏简完整聆听，感受音乐情绪。   了解赵季平生平，才能更好的欣赏赵季平音乐作品。初步了解交响组曲基础知识。 播放歌曲（一）聆听：1《母亲教我的歌》出示问题：歌曲引子给你留下怎样的印象? 2、《母亲教我的歌》  （二）演唱《母亲教我的歌1、用琴引导学生熟悉主题。2、用琴带领学生完美的演唱主题。2、完整聆听作品。3、分角色听辨：从不同的声音变化感受音乐的表现力4、了解音乐表达方式：引导学生感受音乐旋律和节奏特点。5、分角色朗诵歌词，进一步感受作品的特点。  用语言表述内心感受 进一步体会不同的音色带给人们的不同感受 演唱并记忆主题1、了解声乐套曲的有关知识   了解剧情及剧中人物形象，讨论音乐是怎样表现剧中不同人物的心理状况的。了解分析《母亲教我的歌》的戏剧性和叙事性特点，重点分析旋律、节奏、伴奏音型、声音表现力。 感受钢琴伴奏与歌曲演唱的和谐之美对比、聆听、思考、讨论  引导学生借助钢琴和乐谱熟悉主题 让学生了解音乐作品是怎样将环境、氛围、人物形象有机融为一体的  1、播放《流浪者之歌》,初步感受音乐形象2、介绍《流浪者之歌》的背景。3、学唱歌曲《流浪者之歌》,在歌唱、节奏练习、视唱旋律中初步体验印度音乐的特点。 用语言表述内心感受 让学生了解音乐作品是怎样将环境、氛围、人物形象有机融为一体的四、教师小结音乐的基本要素（音长、音高、音强、音色）互相结合，形成音乐中常用的 “形式要素”（节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式等）。节奏舒缓时，作 品的情绪或平和或沉重或压抑；节奏紧密跳动时，情绪则高涨、激动、喜悦。旋律 也是表情达意的主要手段，旋律线若呈波浪型或跳进型，那么就可能使音乐保持某 种紧张、欢快的情绪；旋律线若呈下行曲线，便会产生逐渐放松的感觉，甚至悲伤、 哀怨。