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    浙摄影版六年级下册信息技术 第7课 走近机器人 教案

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    信息技术浙摄影版(2020)第7课 走近机器人教案及反思

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    这是一份信息技术浙摄影版(2020)第7课 走近机器人教案及反思,共4页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程,指挥教学机器人等内容,欢迎下载使用。
    知识与技能:
    1.知道机器人的组成和工作原理;
    2.了解常见机器人种类;
    过程与方法:
    通过视频和实物观察,让学生了解机器人的工作原理;
    情感态度与价值观:
    通过学习,培养学生对机器人的兴趣,进一步感知机器人给社会进步带来的推动力。
    信息技术核心素养:通过数字化的学习,让学生了解机器人的工作原理,进而让学生学习控制机器人的程序,培养学生的计算思维。
    二、教学重难点:
    重点:机器人的组成和工作原理
    难点:理解程序的概念;
    三、教学过程:
    教学过程
    教学环节
    教师活动
    学生活动
    设计意图
    导入新课
    1.同学们,今天第一次和大家见面,我给大家带了一段视频,请大家思考两个问题:
    (1)视频里你看到了什么?
    (2)你看懂了什么?
    学生回答,教师副板书书写学生回答的问题。
    2.今天我们就来学习《走近机器人》。
    学生观看视频,回答问题
    通过数字化的学习,形象展示机器人的样态,并激发学生的好奇心
    讲授新课
    一、了解机器人的基本组成
    之所以把它称为机器人,并不是外形模样像人,而是它的工作原理像人,因此称之为机器人。
    (一)谁来说说,人分几个部分?
    学生回答(大脑、躯干、感觉器官)
    机器人的四肢——机器人的运动模块,相当于人的手脚等运动器官,也就是执行模块。
    机器人的感觉器官——机器人侦测信息的模块,相当于人的感觉器官,就是传感模块。
    机器人的大脑——机器人分析、发出指令的模块,相当于人的大脑,也就是控制模块。
    机器人的感觉器官、大脑和运动器官,我们用一个专业的术语,称之为执行模块、传感模块和控制模块。
    二、了解机器人的“思想”
    我们每个小组里的机器人,它也有控制器、传感器、执行器模块,但你会发现它并不会行走、运动。因为它还没有“思想”,不知道要做什么。
    所谓的机器人的“思想”就是我们给它编写的程序,是用相应的软件在计算机上完成的。
    介绍虚拟机器人的编程界面。
    (一段机器人循迹直行的程序)
    1.程序大致结构。
    2.传感器读取的数据。
    3.数据读取后,程序运行情况。
    4.执行情况。
    三、认识教学机器人
    智能机器人的种类有很多,有虚拟的、有实体的,但我们把服务于教学的机器人称为教学机器人。
    观看视频,小组交流再代表分享说说教学机器人有哪两种类型?
    固定式和积木式
    我们每个小组拿到的就是积木式的,上课之前隔壁班同学自己搭建的。
    请小组内观察交流它的控制、执行和传感模块分别在哪里?
    四、指挥教学机器人
    演示示机器人循迹转弯,(就是在前面环节中讲的程序,这里运行)
    找学生总结指挥虚拟机器人的方法。
    编写程序、运行
    这是指挥虚拟机器人的方法。例如我们每个组里放置的小车,如果想让我们在电脑里编的程序到达小车上,应该借助什么呢?把它与电脑相连呢?这一步骤我们称为传输。因此对实体机器人来说,指挥它的方法多了一步传输。如果是固定式机器人有这么三步就成功了,但对于积木式机器人来说,在编程之前,我们搭建我们需要的模型,这一步骤为组装。因此,方法为……
    如果想把软件里的这段程序传到我们桌面上 的小车里,我们需要借助什么呢?
    学生回答(传输线、数据线… … )
    我们把这一过程称之为传输。
    我们桌上这个积木式机器人 是隔壁班同学在编程之前自己搭建的,
    我们发现指挥固定式机器人的过程分为几个步骤?
    学生回答(编程、传输、运行)
    指挥积木式机器人的过程分为几个步骤?
    学生回答(搭建、编程、传输、运行)
    学生思考
    思考、操作
    观察、思考、寻找
    观察、思考、回答
    观察、思考
    通过对比,进一步形象的了解机器人的工作原理
    加深学生 对程序的理解
    进一步加深学生对机器人组成部分的认识
    进一步加深对机器人工作原理的理解
    课堂小结
    今天你有什么收获吗?
    板书
    走近机器人
    固定式机器人
    积木式机器人
    传感模块
    控制模块
    执行模块

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