小学音乐人音版（五线谱）一年级下册牧童短笛教案
展开《牧童短笛》
教学目标
知识与技能：
1 听辨不同乐段的情绪,了解乐曲a-b-a'的结构。
- 联想乐曲的情景,发展学生的想象力。
过程与方法：
通过聆听，律动，创设情景，参与体验等方法让学生感受感知音乐。
情感态度与价值观：
通过欣赏乐曲,培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。
作品分析
《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的,是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于我国的童谣“小牧童,骑牛背,短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴,具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。
重点难点
1. 听辨乐曲的结构,了解乐曲的背景。
2.听辨乐曲不同乐段的情绪,了解乐曲的结构。
教学过程：
一：组织教学师生问好
二：复习旧知
1听音乐，跟唱律动。
三：导入
1，出示《牧牛图》，同学们，你们看看这幅图上画了什么？
2，创设情境：
老师觉得这幅图很有意境，仿佛看到了太阳笑咪咪的挂在天空，春风轻轻的吹过，花儿开的笑呵呵的，小草呀正在伸着懒腰呢！一个牧童骑着牛儿来到湖边，他用笛子吹着动听的小曲儿。哇！景色好美啊，带给我们一种很舒适，很放松，悠闲自在的感觉。
四：欣赏乐曲，初听：
1，初听乐曲《牧童短笛》
有一首乐曲就表现了这幅画上的情景，让我们来听一听
A 听一听这首乐曲是什么乐器演奏的
B你能结合这幅图给乐曲起个名字吗？
2，复听：乐曲的速度有没有变化？ 师带生律动
五：分段欣赏乐曲
聆听第一乐段
聆听1
师：根据音乐速度的不同，带给我们的心情也是不同的，我们来听一听这段旋律带给你什么心情，你仿佛看到了什么？
生：交流点拨 （速度，图片内容，小牧童在做什么？有什么样的景色，听着音乐感觉放松还是紧张？）
师总结：这个乐段带给我们抒情优美，小牧童吹着笛子悠闲放松自由自在。
聆听2
请同学们轻声起立，和老师一起用动作来感受这段抒情优美的旋律
聆听第二乐段
聆听1
音乐带个我们的感觉实在是太美了，你们听，小牧童的笛声把谁引来了，场景突然热闹了起来。
师：这一段旋律和刚才的旋律有什么不同？你仿佛看到了什么？
生： 交流。。。。。
师点拨：心情，山坡上仿佛吸引来了谁？伙伴，小动物，一起游戏，玩耍，跳舞。
聆听2
这一段的旋律速度加快，旋律跳跃紧凑，情绪欢快。笛子优美的旋律吸引来了这么多好伙伴，让我们也和他们交个好朋友吧（律动）
聆听第三乐段
音乐不仅能让我们感受到美，还能让我们认识更多的好朋友，真是太好了，你们听一听，接下来的这段音乐你们熟悉吗？和刚才听得哪一段音乐相似，师带生律动。
生： 交流
师点拨：音乐情绪 抒情优美，休闲自由自在
通过分段聆听，根据音乐的速度我们可以把音乐分为123三个乐段
完整聆听律动
接下来，我把三段旋律连起来完整聆听一边，请同学们和老师一起
动作来变现音乐的情绪。
知识拓展 听不同乐器版本的《牧童短笛》演奏
《牧童短笛》这首钢琴独奏曲受到很多音乐家的喜爱，被改编成了很多不同乐器演奏形式，让我们来听一听。
总结：
《牧童短笛》的旋律把我们带到了一副如诗如画的美景中，让我们感受到了小牧童喜爱劳动，活泼可爱的形象。感受到了春天的美。
复习 《放牛哥》 《牧童谣》
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