2022届中考语文各省模拟试题汇编卷 陕西专版

这是一份2022届中考语文各省模拟试题汇编卷 陕西专版，共17页。试卷主要包含了本试卷总分120分等内容，欢迎下载使用。
1.本试卷总分120分。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
一、积累与运用（共6小题，计17分）
1.（2022·陕西西安·一模）下列各组词语中，加粗字的读音全都正确的一组是（ ）（2分）
A.愧怍（zuò）惩戒（chěng）腈纶（jīng）大义凛然（lǐng）
B.盘桓（yuán）瘦削（xiā）拂晓（fú）咬文嚼字（jué）
C.蓦然（mò）殷红（yīn）两栖（qī）锲而不舍（qiè）
D.炽热（chì）发酵（jià）绯红（fēi）锐不可当（dāng）
2.（2022·陕西咸阳·一模）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（ ）（2分）
A.旁鹜流淌无动于衷不屑置辩
B.气魄弥蔓摩肩接踵蹑手蹑脚
C.浮躁睥睨油然而生抑扬顿挫
D.云霄侦缉神采奕奕浮光略影
3.（2022·陕西咸阳·一模）请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。（2分）
（1）一个人为人处世应该养成谦虚______（周到 严谨 谨慎）的好品德。
（2）昨天我看见一个乞丐在街上______（尸位素餐 狼吞虎咽 大饱口福）地吃一块面包。
4.（2022·陕西西安·一模）经典诗文默写。［在（1）～（7）题中，任选五题；在（8）～（10）题中，任选一题］（6分）
（1）辛苦遭逢起一经，_________________。（文天祥《过零丁洋》）
（2）_________________，钟鼓乐之。（《诗经·关雎》）
（3）怒而飞，_________________。（《北冥有鱼》）
（4）_________________，一览众山小。（杜甫《望岳》）
（5）伤心秦汉经行处，_________________。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）
（6）_________________，不亦君子乎？（《〈论语〉十二章》）
（7）_________________，不可知其源。（柳宗元《小石潭记》）
（8）街市上陈列的一些物品，_________________。（郭沫若《天上的街市》）
（9）书有可浅尝者，_________________，少数则须咀嚼消化。（弗朗西斯·培根《谈读书》）
（10）我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的_________________。（茅盾《白杨礼赞》）
5.（2022·陕西咸阳·一模）阅读语段，按要求完成下面的题目。（3分）
①气候变化深刻地影响全球的经济社会的发展。②作为地球村中的一员，中国因气候条件复杂、生态环境整体脆弱而更易发生气候变化的影响。③尤其是在人口大量聚集的城市，加强对因气候变化而招致的风险的管理，就显得尤为必要和重要。④各地不同的地理、气候条件，决定了适应气候工作，几乎没有现成的“作业”可抄。⑤对于适应气候工作来说，无论是__________、__________还是__________，都需要一定的时间。⑥现在未雨绸缪，还不算晚。
（1）第②句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（1分）
（2）请将下面的语句分别填在第⑤句的横线上。（只填序号）（1分）
A.能力建设B.专业研究积累C.观念更新
（3）下列说法不正确的一项是（ ）（1分）
A.第①句的主干是“气候变化影响发展”。
B.文段中加粗的“尤其”“了”“对于”“还”都是连词。
C.第④句“作业”外的引号表示特殊含义。
D.“大量聚集”和“气候条件”都是偏正短语。
6.（2022·陕西西安·一模）名著阅读。（2分）
二人赶到他洞门前，只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳。八戒笑道：“这厮放赖不羞！你好道捶破鼻子，淌出些血来，搽红了脸，往那里告我们去耶？”
以上文段选自名著《西游记》，作者是明代著名小说家吴承恩。文段中“举着火尖枪”的妖精是_________（名字），后来他被观音菩萨降服，在她身边做了_________。
二、综合性学习（7分）
7.（2022·陕西咸阳·一模）世界卫生组织（WHO）表示，一部分人可能会因打游戏而生病。“游戏障碍”被其添加到《国际疾病分类》第11版（ICD—11）预先预览版，位列“成瘾性疾患”章节。新田县拟举行一次以“克服游戏障碍”为主题的活动，请你参与并完成下列活动任务。（7分）
（1）请在下面的田字格中，按顺序依次写出“障”字的笔画。（1分）
（2）请你根据下面的链接材料，简要谈谈“游戏障碍”的含义。（2分）
【链接材料】游戏障碍从临床的角度来看，它与化学物质成瘾没有多少区别，失控是最基本的特征。明知有害，还是控制不了使用的时长和频率，惩罚措施对他们来说收效甚微。游戏障碍也有耐受性，打游戏时间越来越长，就像酒精成瘾的人酒会越喝越多。与此同时，游戏障碍也有“我断症状”，还容易反复。不让游戏障碍者接触游戏，他们也会烦得要死、跟你拼命。失控还有一个重要表现是，游戏是成瘾者的第一需要。
（3）下面是对400位中学生进行的周内上网玩游戏情况的调查统计表。请写出你的探究结果。（2分）
（4）请你对已经形成或正在形成网瘾行为的同学提出一些具体建议，帮助他们戒掉网瘾，更好地生活。（2分）
三、阅读（共17小题，计46分）
【现代文阅读】（共9小题，计28分）
（一）（2022·陕西渭南·一模）阅读下面的材料，完成8-11题。（12分）
材料一：今年暑假期间和秋季学期开学以后，“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”（以下简称“双减”）工作的落实情况及各相关方面的意见和看法如何？中国人民大学中国调查与数据中心组织对此进行了追踪调查，以下是调查结果：
我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑普遍处于高位，直接转化成对子女学习要求和校外培训的压力。过重的学习负担会造成对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型生活时间的挤压，影响学生的身心健康发展。
（摘编自《全国各地落实“双减”成效如何？看看数据怎么说》，《光明日报》）
材料二：2021年12月24日，朝阳区召开“双减”背景下“教”与“学”关系的变革——“合作对话”课堂教学现场会。三节不同年段的课堂生动呈现了“合作对话”课堂教学在推进朝阳区“双减”工作中取得的实效。
什么是“合作对话”课堂？记者了解到，与传统的课堂教学形式不同，“合作对话”课堂致力于推进教师在课堂教学中创设平等、尊重、合作、对话的氛围，就相关问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系。
“合作对话”课堂强调把学习的权利和责任还给学生，致力于激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护，因而学习情绪始终是饱满而愉悦的。
“合作对话”课堂的座住不再是传统的“排排坐”，而是“马蹄型”“小组合作型”“实践体验型”等。在这样的教学空间中，师生之间的关系是平等和自由的，学生之间是尊重和信任的，学生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同进步成为课堂的主旋律。
（摘编自《朝阳区推出七项举措助推“双减”落地》，2022.1.6《中国教育新闻网》）
材料三：“双减”政策发布后，教育部对“课后服务”的质量又提出了进一步要求。学校课后服务应充分了解家长和学生的需求，不能“千校一面”和“一刀切”。只有真正满足家长和学生的需求，才能更好保证课后服务质量。学校课后服务应紧密结合自身实际设计实施方案，如利用学校既有的阅览室、活动教室、兴趣社团等提供拓展类课后服务，充分利用学校已有资源，提高使用效率。学校课后服务应更好体现地方特色，尤其是拓展课程内容应在一定程度上体现城乡、区域的差异。如农村学校可根据当地特色开展乡土课程，为乡村振兴增添乡村文化活力；部分地方的民间传统文化进校园、博物馆资源进校园等活动，都可以引入课后服务中。
（摘编自《中小学课后服务如何扎实推进》，2022.1.8《中国青年报》）
材料四：作业，不仅具有反馈巩固学科知识功能，还兼顾着培养学生学习习惯锻炼学生思维品质促进学生个性发展等教育功能。为此，在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。比如，现在不少教师喜欢布置手抄报这一作业形式，认为这是丰富作业形式的最佳途径。殊不知，这项作业对于喜欢画画的学生而言是自我展示的方式，而对于画画没有兴趣的孩子来说则是痛苦的一件事，最终只能全家齐上阵。
另外，网络的便捷、一些手机APP强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能，往往是作业漂漂亮亮，检测结果不理想。因此，对学生的诚信教育就显得尤为重要，要教育学生明白完成作业的过程不仅是检验知识掌握与否的过程，更是诚实守信、自我控制、反思自省的过程，在作业完成的环节中凸显育人功能。
（摘编自《激活作业育人功能助力教学优化升级》，《中国教育报》）
8.应该如何提升学校课后服务质量？请根据【材料三】简要概括。（3分）
9.作业要发挥好其教育功能，教师应该如何做？（4分）
10.下列有关“‘合作对话’课堂”的表述，正确的一项是（ ）（2分）
A.“合作对话”课堂的师生对话氛围是互相尊重，相互合作的。
B.“合作对话”课堂中的师生总处于交流互动状态，因而学生的情绪始终很好。
C.“合作对话”课堂中学生的座位呈“马蹄型”“小组合作型”“实践体验型”等。
D.“合作对话”课堂的师生关系是自由平等尊重信任的，因此学生的安全得到了保障。
11.下列对材料有关内容的概括与分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.绝大多数家长希望自己的孩子能够上一所好学校，接受子女分流到职业学校的家长屈指可数，这也催生了校外培训的盛行。
B.“双减”政策发布之前，参加学科类校外培训的学生占比几近—半，过重的学习负担使学生丧失了其他运动娱乐时间，身心健康深受影响。
C.有条件的学校可以开展民间传统文化进校园活动，这样不仅丰富了学校课后服务的内容，激发学生的学习兴趣，也宣扬了民间传统文化，可谓一举两得。
D.如果作业布置的不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代劳，这样就不能有效检测出学生知识的掌握程度。
（二）（2022·陕西西安·一模）阅读下面的文字，完成12-16题。（16分）
那年“落榜”
李秀珍
①把时间调回到30多年前，那时县重点高中高考预选考试正在激烈进行中。老师说这次预考和高考一样，而我认为，这比高考更残酷，一旦预选不合格，就意味着丧失参加高考的资格，毕竟只有10%的同学能拿到预选合格证。
②考毕，按照学校规定，3天之内向考生寄送预选合格通知书，5天之内，同学们按通知书要求返校学习，备战一个多月后的高考。在家等通知书的日子，我度日如年，一则想尽快返校抓紧一切时间学习，二则想知道我在这次大考中的排名，唯一没有考虑的是我不合格的可能。
③然而，直到最后时限，我仍没接到通知书。刚开始，我还找理由，认为我们这里是山区，偏僻闭塞，信件邮寄延误时有发生。我虽然这样安慰自己，但还是不安地一遍一遍地跑到村部查找。3天过去，杳无音信，我焦急的心情无以言表。尽管有最坏的打算，但对于求学路上一直是魁首的我，这次预选怎会出意外？我对自己说了千万次的“不可能”。
④这时，一个消息传来，一个邻村的同学在3天前就收到预选合格通知书，已经返校学习了。我落选已成事实。这如同给我当头一棒，我瞬间万念俱灰，连泪都来不及流，就连滚带爬地跑到村头的山包上，咀嚼着无法接受的苦果，泣不成声。“我的高考怎么办？”“我的人生怎么办？”“我如何面对面朝黄土背朝天的父母？”我一遍遍撕心裂肺地问自己。
⑤独坐山头几个小时后，我拭去脸上的泪水，摇摇晕眩的头，暗下决心：我上不了大学，虽然对家人对老师对我自己都是莫大的辜负，但凭着高中三年的知识储备和品质积淀，我也一定会在高考这座独木桥以外走好我的人生路。
⑥尽管做了最坏的思想准备，我对落榜一事仍心有不甘。为一探究竟，我又徒步近20里路来到学校，站在昔日教室的窗下，窥见同学们专注的面孔，我的心里翻江倒海、五味杂陈。好不容易挨到下课时间，3年里朝夕相处的同窗好友近在咫尺，我竟然没有和他们打招呼的勇气。有眼尖的同学发现狼狈的我，大家一拥而上，呼喊我的名字，埋怨我为何迟迟没有返校。我破碎的心又被揉搓一次。“落榜的人，还有什么资格返校学习……”我哽咽着，话都没说完，同学们都吃惊地说：“不对呀，你可是260名预选合格考生中的第21名呀！”这时班主任走了过来，说：“你的通知书邮到学校来了，我正打算让人去你家，找你返校学习呢！”
⑦真是命运的一次阴差阳错。得知预选合格的一刹那，我险些因一时不适应而眩晕，要知道，从万念俱灰的人生谷底到充满希望的快乐之巅，这巨大的落差谁能承受得了啊？愣怔之后，我慌慌张张从学校往家里赶。虽是五月，天气尚寒，深夜月明星稀，凉风袭人，我心中却燥热得很，并不觉得冷。到家后，看着我出门时还愁容满面此时却喜气洋洋的家人，我知道，他们也得知我预选合格的事了。
⑧返校后，我更加发愤学习，最终以全公社第一的成绩考上了心仪的大学，大家笑称“山沟里飞出了金凤凰”。领取高考录取通知书时，班主任语重心长地对我说：“人的一生难免会发生大大小小的意外，你面对意外打击，还能坚忍不拔、永不言弃，一定会有好前程的。”
⑨事实上，在我以后的人生经历中，我无论身处怎样的逆境，遭遇怎样的挫折，都处变不惊，从容应对，因为这些和我“落榜”的经历相比，都是小事。从这个角度上说，曾经让我肝肠寸断的“落榜”经历，何尝不是让我受益终生的宝贵财富呢？
（选自《北方人》2021年第20期，有删改）
12.命运阴差阳错，“我”的心情也随之跌宕起伏。请根据文意，补充“我”当时的心情变化。（3分）
13.第⑧段画线句子中的“面对意外打击，还能坚忍不拔、永不言弃”指的是什么事？请简要概括。（2分）
14.结合语境，赏析下列句子。（5分）
（1）这如同给我当头一棒，我瞬间万念俱灰，连泪都来不及流，就连滚带爬地跑到村头的山包上，咀嚼着无法接受的苦果，泣不成声。（句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？）（3分）
（2）虽是五月，天气尚寒，深夜月明星稀，凉风袭人，我心中却燥热得很，并不觉得冷。（在“天气尚寒”的五月，“我”为什么“并不觉得冷”？）（2分）
15.结合全文，谈谈你对最后一段话的理解。（2分）
16.文中的“我”有那年“落榜”的经历，《走一步，再走一步》中的主人翁小亨特有攀登悬崖脱险的经历，《孤独之旅》中的杜小康有一次“孤独之旅”。请你结合他们的故事，谈谈他们的经历给你带来的人生启示。（4分）
【古诗文阅读】（共8小题，计18分）
（三）（2022·陕西渭南·一模）阅读下面的古诗文，完成17-22题。（14分）
【选文一】
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
【选文二】
鱼我所欲也
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
17.解释下列句中加粗的词语。（4分）
（1）舍鱼而取熊掌者也（ ）（2）死亦我所恶（ ）
（3）故患有所不辟也（ ）（4）贤者能勿丧耳（ ）
18.下列各组句子中，加粗词的意义和用法全都相同的一组是（ ）（2分）
A.人皆有之策之不以其道
B.舍生而取义者也可远观而不可亵玩焉
C.所欲有甚于生者至于负者歌于途
D.所恶有甚于死者皆以美于徐公
19.下列对《过零丁洋》的赏析，不正确的一项是（ ）（2分）
A.此诗作于诗人被元军俘获后的第二年正月过零丁洋时，诗人开篇回顾了个人身世和自己的抗元斗争经历。
B.颔联运用比喻、对偶，生动贴切地写出了国家山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安。
C.颈联一语双关，诗人感慨“惶恐”与“零丁”，是他当时所处环境的真实体现与难忘经历，表现了诗人因此而消沉悲观和对前途的忧虑。
D.尾联两句以磅礴的气势收束全篇，写出了视死如归的壮烈誓词，抒发了诗人以死明志为国捐躯的豪情壮志。
20.请将文中画线的句子翻译成现代汉语。（2分）
由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
21.【选文二】的论点是什么？请结合短文内容说说作者是如何论证的。（2分）
22.【选文一】中文天祥的行为能否印证【选文二】中孟子的观点？请结合两则选文的内容谈谈你的理解。（2分）
（四）（2022·陕西咸阳·一模）阅读下面的诗歌，完成23-24题。（4分）
江畔独步寻花（其五）
杜甫
黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？
23.“微风”看不见摸不着，如何能“倚”？请谈谈你的理解。（2分）
24.诗人的心境前后有何变化？请结合诗句简要分析。（2分）
四、作文（50分）
25.（2022·陕西咸阳·一模）阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
懂得，是一次又一次自我重塑的过程。成长的道路上有太多的酸甜苦辣，那点点滴滴的青春故事，让我们慢慢懂得，而后又渐渐成长。懂得感恩，便能润泽心灵；懂得审美，便能富有情趣；懂得奋斗，才会成就幸福……
以上文字给你什么联想或感悟？请以“懂得”为题，写一篇记叙文。
要求：自定立意；符合文体；不要套作，不得抄袭；不少于600字；文中如需出现真实的人名、地名、校名等，请用××代替。
答案以及解析
1.答案：D
解析：A.惩戒（chěng）——chéng，大义凛然（lǐng）——lǐn；
B.盘桓（yuán）——huán，瘦削（xiā）——xuē， 咬文嚼字（jué）——jiá；
C.殷红（yīn）——yān；
故选D。
2.答案：C
解析：A.旁鹜——旁骛；
B.弥蔓——弥漫；
D.浮光略影——浮光掠影；
故选C。
3.答案：（1）谨慎
（2）狼吞虎咽
解析：本题考查词语辨析与运用。
（1）周到：面面都照顾到；不疏忽；严谨：形容态度严肃谨慎；细致、周全、完善，追求完美；谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
根据句（1）语境推知，此处形容美好的品德，且与“谦虚”连用，应使用“谨慎”。
（2）尸位素餐：比喻空占着职位而不做事，白吃饭；狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急；大饱口福：吃够了很好的东西或指在物质或精神上受到了充分的满足感。
根据句（2）中的“乞丐”“吃一块面包”可知，此处应使用“狼吞虎咽”。
4.答案：（1）干戈寥落四周星
（2）窈窕淑女
（3）其翼若垂天之云
（4）会当凌绝顶
（5）宫阙万间都做了土
（6）人不知而不愠
（7）其岸势犬牙差互
（8）定然是世上没有的珍奇
（9）有可吞食者
（10）朴质、坚强、力求上进的精神
解析：诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意“戈、寥、窈窕、阙”的正确写法。
5.答案：（1）示例：将“发生”改为“受到”。
（2）C；A；B
（3）B
解析：（1）本题考查病句辨析及修改。第②句中“发生”与“影响”不搭配，将“发生”改为“受到”，正确句子为：作为地球村中的一员，中国因气候条件复杂、生态环境整体脆弱而更易受到气候变化的影响。
（2）本题考查语句衔接与连贯。“无论是……还是……”是表条件关系的关联句，“观念更新”与“能力建设”都是四字短语，且先有“观念”理论层面，后有“能力建设”实践层面，之间用顿号隔开。“专业研究积累”是一个短句放在“还是”的后面较妥当。故顺序为C、A、B。
（3）本题考查基础语法知识。B.“了”是助词，用在动词或形容词后，表示完成。“对于”是介词，表示指出动作行为所涉及的对象。故选B。
6.答案：红孩儿；善财童子
解析：根据选段中的“只见妖精一只手举着火尖枪，站在那中间一辆小车儿上，一只手捏着拳头，往自家鼻子上捶了两拳”可知，这个妖精是红孩儿，为牛魔王和铁扇公主之子，外号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。他使用一杆丈八火尖枪，武功非凡，经常与人赤脚打斗，又在火焰山修行三百年，炼成三昧真火的法术，以五行车作法，口里吐火，鼻子喷烟，功力十分了得。观音菩萨给红孩儿戴上五个金箍儿（乃金紧禁三箍之一），最终降伏了红孩儿，他便跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。
7.答案：（1）横折折折钩，竖，点，横，点，撇，横，竖，横折，横，横，横，竖
（2）示例：游戏障碍是一种游戏行为，特征是对游戏失去控制力，明知有害，还日益沉溺于游戏。（概括合理简洁即可）
（3）示例：大多数中学生比较自律，周内上网玩游戏的时间可以控制在3个小时以内；少部分中学生周内上网玩游戏的时间超过了3小时，更有甚者，超过了8小时。
（4）示例：①换一种生活方式，用上网时间去做其他感兴趣的事。
②寻求外力，恳请他人的监督和提醒。
③远离网络游戏，以防中了诱导的圈套，不自觉地投入时间和金钱。
④关闭非通信类游戏的通知功能，非礼勿看。（言之有理，任答一点即可）
解析：（1）本题考查写汉字笔画。按照汉字的笔顺规则（先横后竖，先撇后捺，从小到大，从左到右，先进后关，先中间后两边，从外到内）依次写出“障”字的笔画即可。
（2）本题考查理解“游戏障碍”的含义。从“失控是最基本的特征。明知有害，还是控制不了使用的时长和频率，惩罚措施对他们来说收效甚微”可知“游戏障碍”的特点是对游戏失去控制力，明知有害，控制不了使用的时长和频率，还日益沉溺于游戏；由“失控还有一个重要表现是，游戏是成瘾者的第一需要”可知“游戏障碍”是一种游戏行为。据此概括成一句语意明确，表达通顺、简洁的话即可。
（3）本题考查图文转换。读明题意，搞清各栏目所统计的具体内容，然后根据各组数据去寻找的特点，用简明的语言来概括其统计结果。
根据统计表可知，周内上网时间在0-1小时的占比51%，2-3小时的占比31%，由此可见大部分的中学生上网时间不超过3小时；上网时间在3小时以上的占比18%，其中8小时以上的占比3.2%，由此可知上网时间在3小时以上的占少数，但有少数学生上网的时间超过8小时。据此写出自己的探究结果即可。
（4）本题考查提建议。本题为开放类试题，不设统一答案，言之成理，符合题目的要求即可。可从形成网瘾的原因方面着手提出建议。之所以会有网瘾，一方面是因为某些中学生精神空虚、自控能力较差，另一方面是网络的诱惑较大，据此，可以建议已经形成或正在形成网瘾行为的同学多丰富自己的课余生活，如多看书，多交朋友等；自控力差的同学可以借助父母、朋友等人的监督；也可以远离网络这一诱惑，如去做其他感兴趣的事情，或者切断与这类网络游戏的接触等。
8.答案：①应充分了解家长和学生的需求：②应紧密结合自身实际设计实施方案：③应更好体现地方特色。
解析：本题考查材料内容的理解与概括。
根据材料三“学校课后服务应充分了解家长和学生的需求”“学校课后服务应紧密结合自身实际设计实施方案”“学校课后服务应更好体现地方特色”即可提炼提升学校课后服务质量的举措。
9.答案：①在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间。②对学生进行诚信教育，培养学生的独立思考能力，让学生明白作业的重要性。
解析：本题考查材料内容的理解与概括。
根据材料四第一段“在设计作业时，教师就要有意识地为学生的自主学习架设思维支架，提供选择空间”，联系第二段“对学生的诚信教育就显得尤为重要，要教育学生明白完成作业的过程不仅是检验知识掌握与否的过程，更是诚实守信、自我控制、反思自省的过程，在作业完成的环节中凸显育人功能”可知，教师对学生进行诚信教育，培养学生的独立思考能力，让学生明白作业的重要性；据此即可提炼概括教师让作业要发挥好教育功能的举措。
10.答案：C
解析：本题考查信息筛选和辨析。
A.根据材料二第二段“‘合作对话’课堂致力于推进教师在课堂教学中创设平等、尊重、合作、对话的氛围，就相关问题进行探讨，以此建立或完善共同体成员的认知体系和价值体系”，第四段“合作探究和共同进步成为课堂的主旋律”可知，“合作对话”课堂中，教师意在创设平等、尊重、合作、对话的氛围，学生是相互合作共同进步的；“师生对话氛围是互相尊重，相互合作的”表述有误；
B.根据材料二第三段“在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护，因而学习情绪始终是饱满而愉悦的”可知，“合作对话”课堂中学生的情绪始终很好的原因是“在教学中，学生总是处于交往状态，他们大胆发言，自主提出问题，发表不同观点，学习的好奇心和自信心受到保护”，本项表述有误；
D.根据材料二第四段“在这样的教学空间中，师生之间的关系是平等和自由的，学生之间是尊重和信任的，学生的心理安全得到充分保障，合作探究和共同进步成为课堂的主旋律”可知，“合作对话”课堂的师生关系是自由平等尊重信任的，学生的心理安全得到充分保障；本项表述有误；
故选C。
11.答案：C
解析：本题考查信息筛选和辨析。
A.根据材料一图一可知，82.1%的家长认为“小学或中学能否上好学校，对孩子的发展非常关键，31.4%的家长能够接受子女在初中毕业后分流到职业中学；可知“接受子女分流到职业学校的家长屈指可数”表述有误；
根据材料一中“我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑普遍处于高位，直接转化成对子女学习要求和校外培训的压力”可知，是我国义务教育阶段学生家长们对子女教育期望和教育焦虑转化为了对子女学习要求和校外培训的压力，催生校外培训；
B.根据材料一中“过重的学习负担会造成对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型生活时间的挤压，影响学生的身心健康发展”可知，过重的学习负担会挤压对学生体育运动时间、社交娱乐时间、甚至睡眠时间等其他类型的生活时间；并非“丧失”；
D.根据材料四第二段“另外，网络的便捷、一些手机APP强大的搜题功能导致学生逐渐失去了独立思考的能力，大大降低了作业巩固复习的效能，往往是作业漂漂亮亮，检测结果不理想。因此，对学生的诚信教育就显得尤为重要……在作业完成的环节中凸显育人功能”可知，材料中强调的是学生运用网络查找答案会降低作业巩固复习的效能，导致不能有效检测出学生知识的掌握程度；并未提到“作业布置的不合理，学生就会产生厌做情绪，甚至让家长代劳”对检测效果的影响；
故选C。
12.答案：示例：焦急不安；万念俱灰；充满希望
解析：考查筛选信息。
根据第二段中的“在家等通知书的日子，我度日如年”和第三段中的“我虽然这样安慰自己，但还是不安地一遍一遍地跑到村部查找”可得：焦虑不安。
根据第四段中的“这如同给我当头一棒，我瞬间万念俱灰，连泪都来不及流”可得：万念俱灰。
根据第七段中的“要知道，从万念俱灰的人生谷底到充满希望的快乐之巅，这巨大的落差谁能承受得了啊”可得：充满希望。
13.答案：示例：在高考预选时，“我”因为通知书邮寄错误，误以为自己落榜而伤心不已，但最终振作精神积极面对，后因心有不甘而跑到学校一探究竟，得知真相，苦尽甘来，从此更加发奋学习考上心仪的大学。
解析：考查对重点句子的理解。联系文本内容可知，句中的“意外打击”指的是我参加非常重要的高考预选。按正常来说，三天就会收到消息，我对自己非常有信心，但没有想到的是，我一直没有收到通知书。我认为自己落榜了，感觉万念俱灰。但我并没有绝望，而是相信自己一定会“在高考这座独木桥以外走好我的人生路”。但我仍然是不甘心，来到了学校，从老师和同学嘴里得知自己没有落榜，于是又充满了希望，重新返回学校学习。“更加发愤学习，最终以全公社第一的成绩考上了心仪的大学”。我靠着自己的“坚忍不拔、永不言弃”，走出了困境，战胜了挫折，最终实现了自己的高考梦。
14.答案：（1）示例：运用动作、神态描写，生动形象地写出“我”得知“落榜”后慌乱、悲伤的状态，表现了“我”难以接受事实的痛苦心情。
（2）示例：“我”在得知“落榜”真相后，由万念俱灰的人生谷底一下来到充满希望的快乐之巅，高兴、激动的心情充盈全身，一时感觉不到五月深夜的清冷。此处是用五月深夜环境的清冷衬托“我”的喜悦、兴奋之情。
解析：考查赏析句子。
（1）“就连滚带爬地跑到村头的山包上”是对我的动作描写。“咀嚼着无法接受的苦果，泣不成声”是对我的神态描写。联系第四段中的“我落选已成事实”可知，此处对于我的动作描写和神态描写，生动形象地表现了我在确定自己落榜后的伤心沮丧，非常痛苦。
（2）根据第七段中的“得知预选合格的一刹那，我险些因一时不适应而眩晕”可知，我得知自己并没有落榜，只是因为通知书邮寄的原因而没有收到。此时我的内心是激动喜悦的。激动与喜悦的心情让我“心中却燥热得很，并不觉得冷”。五月深夜清冷的环境，衬托了我内心的火热与兴奋。
15.答案：示例：这次“落榜”事件，让“我”有了从万念俱灰的人生谷底到充满希望的快乐之巅的经历，这种巨大的落差“我”都承受过来了，从此“我”能够承受任何挫折和逆境打击，能够做到处变不惊，从容应对，这次经历成为让“我”受益终生的宝贵财富。末段点明主旨，总结全文。
解析：考查对重点语段的理解。末段运用议论的表达方式，点明落榜事件对自己产生的积极影响。联系文本内容可知，在得知自己落榜不能参加高考后，我万念俱灰。但现实同我开了一个玩笑，在老师和同学那里我得知了“真相”，原来我没有落榜，只是通知书没有寄到家里罢了。得知真相后，我欣喜激动。前后落差如此之大，我都承受了，这让我明白“无论身处怎样的逆境，遭遇怎样的挫折，都处变不惊，从容应对”的道理。“何尝不是让我受益终生的宝贵财富呢”点明了这次落榜事件对自己的重要意义，是让自己受益终生的宝贵财富。末段用议论点明了主旨，总结全文。
16.答案：示例：那年落榜，“我”不甘心认命，振作精神，承受住打击去查明真相，最后实现了心中的大学梦；小亨特在父亲的指导下，将面对的困难化成一小步一小步并勇敢地一步一步地走下去，最终从悬崖安全落地；杜小康战胜孤独，终于在暴风雨夜长大。他们的经历告诉我，生活并非一帆风顺，总会遇到各种各样的困难和挫折，但只要坚持不放弃，继续努力，一定会在风雨之后见到彩虹。
解析：考查阅读启示。本文作者承受着落榜的巨大痛苦，不甘心失败，去学校打听消息，最终得知真相，重返学校，考上了心仪的大学。《走一步，再走一步》中的亨特被困悬崖，在父亲的指点下，找好落脚点，一步一步走到安全地带。杜小康和父亲去遥远的地方牧鸭，无边的寂寞与突如其来的暴风雨让杜小康从幼稚、软弱恋家的孩子成长为一个勇敢、坚强、有责任心的男子汉。这三人都遭受了不同的挫折，这启示我们生活总会有着各种各样的困难与挫折。但他们都没有放弃努力，而是勇敢抗争，最后获得了成长，见证了成功。这启示我们，当我们身处困境时，处变不惊，从容应对，永不放弃，坚持努力，就一定会迎来转机，看到希望。
17.答案：（1）舍弃。（2）讨厌，憎恨。（3）同“避”，躲避。（4）丧失。
解析：本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意为：舍弃鱼而选取熊掌。舍：舍弃。
（2）句意为：死亡是我所厌恶的。恶：讨厌，憎恨。
（3）句意为：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。
（4）句意为：贤人能够不丢掉罢了。丧：丧失。
18.答案：D
解析：A.之：代词，代指“是心”/代词，代指千里马；
B.而：连词，表并列/连词，表转折；
C.者：助词，表停顿/代词，……的人；
D.于：介词，比；
故选D。
19.答案：C
解析：C.“消沉悲观”错误。“惶恐”和“零丁”有双层含义，一指地名，二写出了形势的险恶和境况的危苦。“惶恐滩头说惶恐”追忆过去，表示自己对当时艰难时局的忧惧不安；“零丁洋里叹零丁”感慨眼前，说自己不幸战败只身被俘，漂浮在伶仃洋中，深感孤苦伶仃。但作者并未因此而消沉、退缩，而是呐喊出“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪言壮语，震烁古今。故选C。
20.答案：因此采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；因此采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。
解析：本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：
由是，因此；辟：通“避”，躲避；为，采用。
21.答案：【选文二】的论点是：舍生取义。主要运用了比喻论证、对比论证等方法来证明观点，比如将生比作鱼，将义比作熊掌。
解析：一问，本题考查寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。此文孟子先用人们生活中熟知的具体事物打了一个比方：鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌；生命是我所珍爱的，义也是我所珍爱的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃生命而要义。孟子把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，这样就很自然地引出了“舍生取义”的主张。这个主张是全篇的中心论点。
二问，结合“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”可知，运用了比喻论证，把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，论证了“舍生取义”的中心论点。“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。”这几句论证说：生命是我珍爱的，但还有比生命更为我所珍爱的（指正义），所以不能做苟且偷生的事；死亡是我厌恶的，但还有比死亡更为我所厌恶的（指不义），所以有时对祸害（死亡）不愿躲避。这是从正面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义。其二，“如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？”这几句论证说：如果没有比生命更为人们所珍惜的，那么凡是可以用来保全生命的手段哪样不能用呢！如果没有比死亡更为人们所厌恶的，那么凡是可以用来避免祸患（死亡）的事情哪样不能做呢！这是从反面论证义比生更珍贵，在二者不可兼得时应该舍生取义。运用了对比论证，论证了“舍生取义”的中心论点。
22.答案：【选文一】中文天祥的行为可以证明【选文二】中孟子的观点。孟子的观点是舍生取义，在【选文一】中，文天祥因“山河破碎”而被俘，最后为了国家大义，吟叹出“人生自古谁无死”的话语。
解析：本题考查比较阅读。首先表明观点。【选文一】中文天祥的行为可以证明【选文二】中孟子的观点。其次写出孟子的观点是舍生取义。再分析文天祥的行为。【选文一】中，文天祥因“山河破碎”而被俘，随后又被押解至崖山，张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明志。此诗写他在生死关头，对自身命运做出一种毫不犹豫的选择，即“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，意即人生自古谁无死？大丈夫自当取义成仁，问心无愧！明确表达了为了报效国家，以死明志的舍生取义的人生观。因此，文天祥的行为可以证明孟子的观点。
参考译文：
【选文一】屡经磨难，只因遭逢国有危难，臣子尽忠之时；义不容辞，遂置身于枪林箭雨之中。
时运不济，山河破碎若风卷柳絮；境遇艰难，身世国运似雨打浮萍。
当年领兵曾经由惶恐滩，自勉国士不可有愧；如今北上路过零丁洋，遗憾孤臣不能再战。
人生自古谁无死？大丈夫自当取义成仁，问心无愧！
【选文二】鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。
23.答案：微风本不可倚。这里将微风拟人化，生动形象地写出了诗人与微风相伴相亲，为春风所陶醉的情景。
解析：本题考查诗歌炼字。词语的赏析可以从动词、形容词、色彩词等入手，也可以从修辞角度入手。
“倚”是倚靠的意思。“春光懒困倚微风”将“春光”拟人化，赋予它人的情态、动作，将“微风”物化，实际是写诗人在风和日丽的春光中，不觉困倦，且倚微风，以寄雅怀。诗人以一“倚”字，就将自己与大好春光融合为一，达到寓情于景，以景寄情的完美境界。生动形象地写出了诗人与微风相伴相亲，为春风所陶醉的情景。
24.答案：诗人由春光融融里的困懒，因为见到一树盛开的桃花，精神也为之一振。“可爱深红爱浅红”一句，不仅写出了桃花争妍斗艳的景象，为画面增添了亮丽的色彩，也写出了诗人在桃花丛中欣赏，目不暇接的状态。
解析：本题考查理解诗人感情。作答此题，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗人的写作背景理解。
阅读诗歌内容，根据题目“江畔独步寻花”可知，诗人到黄师塔前看花。“春光懒困倚微风”则写自己的倦态，春暖人易懒倦，所以倚风小憩；“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”，这里叠用爱字，爱深红，爱浅红，爱这爱那，应接不暇，“开无主”就是自由自在地开，尽量地开，大开特开，绚烂绮丽，诗人在桃花丛中欣赏，目不暇接。因此可知，诗人的心境由之前的“懒困”到精神振奋。
25.答案：范文：
懂得
记得我曾经读过一个越南男孩与妹妹平分生命的故事，妹妹染上重病，需要输血，年仅十岁的哥哥虽然认为输血就会失去生命，却依然义无返顾地说：“请把我的一半生命分给妹妹吧！”一句朴实的话使在场的所有医护人员都感到震撼，也使无数读者感到震撼。
正因为分享是无私的爱，这爱才是最美丽的，也是人类最需要的。分享不会使穷人变富，也不会使富人变穷，但是这小小的一个善举会使心灵的距离慢慢贴近，使幸福成双，让忧愁减半。
培根说过：“如果你将快乐告诉一个朋友，那么你将得到两份快乐，如果你将忧愁告诉一个朋友，那么你将分掉一半忧愁。”毫无疑问，这是对分享的最好诠释。也许商场上的口蜜腹剑，沙场上的刀光剑影，赛场上的故意犯规，会让你觉得分享离我们很远，但是这些只是万里晴空中偶尔飘过的几条阴云。其实在我们身边，分享无处不在，真情无处不在。李桂林、陆建芬夫妇为了教育，扎根山村同苗族村寨儿童分享知识与文明。与轮椅为伴的李丽用爱心向世人分享生命的美好。生活因分享而充实，世界因分享而美丽。
曾经有过这样一则报道：“一位老猎人误杀了一只怀孕的母鹿，内疚不已，于是它在山中搭了一个窝棚，日夜守护着那片森林，确保森林里的动物，不在受到任何伤害。”所以分享并不是只存在人与人之间，人与动物之间的分享也是必不可少的。
分享让我懂得了：不能只为满足自己的私欲而忽略分享，走进自然放飞心境，与万物分享这个地球，分享宁静与安逸。分享是一个结，一个千年的情结，连着你我他。分享是一张网，一张无边的大网，网着每个人的心。分享是一种爱，一种无私的博爱，构成了人类情感的最高境界。分享，你让我懂得了爱，让我一生受用……
解析：这是一道命题作文试题，难度不大。
第一，审题。题目是一个词语，这个词语本身就是关键词。“懂得”是“深深地知道、理解”的意思。懂得，是重塑自我的过程，也是成长的过程。每个人有一个从“不懂”到“懂得”的过程，从不理解到理解的过程，要写清楚“懂”的过程和内容。
第二，立意。“懂得”不能留于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。要选择对自己感触最深的、影响最大的、情感得到洗礼的材料写作，来表达积极健康的思想和认知。也就是说，是谁，或者是什么让“我”懂得了某些道理，有了某些感悟等。可以写我们亲近的人，也可以写某一物品，例如一棵树、一本书、一件衣服等，还可以是一片风景、一次野外的旅程、一次梦境等。
第三，选材。我们还可以根据自己的阅读经验，把书中或者课本中看到的人物放在文章中，由他（她）的经历或者在梦境中与他（她）的相遇，告诉自己，懂得了哪些生活的真谛。例如我们可以以“懂得担当”为中心写作文。担当是一种态度，也是一种行动。担当，可以为自己、他人，也可以为国家、民族。在生活中，人会因为某件事或某个瞬间懂得负起责任，学会担当。懂得担当，是一种成长。
情节
等通知书的日子
3天时限过后
落选已成事实
独坐山头几小时后
得知预选合格
“我”的心情
度日如年
心有不甘