人教版美术鉴赏外国美术鉴赏第八课 新的探索——现代绘画、雕塑和工业设计教学设计

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新的探索——走进抽象艺术 教学目标：⑴了解什么是抽象艺术，以及抽象艺术与具象艺术的区别，学会区别冷抽象和热抽象，做出正确的判断。认识抽象艺术家及其代表作品。⑵发现音乐与抽象的关系，并尝试做抽象艺术作品。          ⑶了解抽象艺术特殊的艺术美，提高自己对艺术的欣赏能力。教学重难点：⑴   介绍不同形式的抽象艺术以及代表画家，代表作品。⑵   引导学生理解抽象艺术之美。教学用具：多媒体设备。教学资源：教师准备——多媒体设备，教学材料（白板纸，彩纸等）          学生准备——手工工具（剪刀） 教学过程：导入：1.给学生准备两张抽象图片     问题一：图片表现的是什么？——学生答：看不懂     教师总结：没有表象的东西，我们同样能欣赏们。     问题二：运用了哪些美术的语言？——学生回答：色彩对比强烈  线条又粗有细   揭秘素材，导入新课。新的探索——走进抽象艺术  PPT——播放图片，区分抽象艺术和具象艺术  学生发现抽象艺术和具象艺术的差别，是否能看懂和是否有具体的形象。  PPT——抽象有具象的基础。播放树抽象到具象的过程，让学生发现树的不同、夸张。   引发学生思考，抽象的最终是我们的现实生活。 2.做练习巩固知识（毕加索抽象牛图片排序）： 给学生发准备好打乱顺序的卡片，让学生排列正确的顺序，1分钟的时间，然后让学 生回答自己排列的答案。排列错误，讲解原因。通过练习，让学生对抽象有了初步的 认识。 3.抽象艺术为什么会在西方形成的原因？——（教师讲解）  原因一：照相机  （没有绘画比照相机更真实的再现具象艺术）  原因二：西方现代工业大生产（个人化的东西消失了，人们开始寻找个性的东西，          希望有自我的一个表达）使我们看到抽象艺术在西方的形成。 4.冷热抽象的代表人物及作品。 热抽象代表人物：康定斯基  ——（热） 抽象表现艺术之父，开创了抽象艺术的先 河，提倡艺术家在绘画史表现个人的需要，是个人情感的一个释放！所以他的绘画都是在即兴绘画。倡导音乐和美术的结合，画了大量的音乐作品。                《即兴作品》   —— 即兴创作冷抽象代表人物：蒙德里安  ——（冷）他的绘画特点是直线、直角，世界万物都是有规律的，直角和直线是他对世界的一种感受，既矛盾有和谐。《百老汇爵士乐》—— 直线、直角  做练习区别冷热抽象：学生看图片区分冷热抽象画 PPT——不同的色块分别给人不同的感受：提问学生——让学生看色块说出自己对颜色的不同感受。 5.欣赏作品①康定斯基《即兴作品》问：凝视画面，你想到了什么？如果让你给这幅作品起名字，你会起什么名字？（提问学生回答，调动学生积极性）②蒙德里安《百老汇爵士乐》先听音乐，让学生视觉和听觉有所联想。教师讲解百老汇场景。问：音乐节奏感如何？听到的音乐和看到作品中的符号有什么相互互换的地方么？哪里？（引发学生思考，调动学生踊跃发言）看书P114页，找出这幅作品和以往风格不同的地方？（引发学生思考，看书寻找答案）  抽象艺术的艺术美有哪些？（看视频做练习边理解边巩固，学生思考问题，教师讲解） 6.听音乐创作作品。（调动学生兴趣，练习动手和听觉感受能力）要求：直角，直线创作两张作品（展示教师作品和）展示作品，学生自述，教师点评。 总结：PPT——播放图片，让同学不觉得抽象艺术离我们很遥远，就在我们的生活中。这节课老师和学生一起探索了抽象艺术，鼓励学生关注更多生活中的美！