人教版美术鉴赏第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术教学设计及反思

这是一份人教版美术鉴赏第一课 大河之源——史前美术和古埃及美术教学设计及反思，共3页。
课题
大河之源-史前美术
课型
欣赏课 拓展课
授课人
三 维 目 标
知识与能力
通过对史前美术的介绍，使学生了解外国古代美术的悠久历史、艺术成就和艺术特点，认识它的价值和意义。
过程与方法
懂得美术鉴赏的基本方法，利用教材，图片，网络等收集相关资料信息，运用美术术语描述，评价艺术作品。
情感态度与价值观
学生在合作讨论，自主探究的过程中，大胆说出自己对作品的理解与评价，体会艺术之美。激发学生参与欣赏活动的兴趣，培养感受、体验鉴赏艺术美的能力和健康的审美情趣，树立正确的审美观念。

教学重点
学生通过对史前美术作品的欣赏，了解史前美术与当时的社会制度、现实生活等方面的关系。
教学难点
学生对史前社会的基本情况缺乏了解。
教具准备
教师：多媒体课件。
学生：纸，笔。
课时安排
1
教学过程：
导入部分
1介绍标题的含义并提问随着大河产生的文明古国。
美学也是文明的一种，介绍文明的含义。
我们对文明出现的判定的标准，是城市的出现，人们有目的性的用文字去记录当时的生活，文明是对当时生活的体现。提问人是怎么产生的？
学生根据老师所提的问题思考
老师来总结
（10）分钟
欣赏图片
（20分钟）
2提问同学们认为史前美术距今大概多少年？
3欣赏视频图片文件对史前人们的生活环境（衣、食、住、行等方面）做出一个大胆推测
教学部分
4引出本节课的主题，介绍史前美术的种类，欣赏洞穴岩画并总结其特点。
5总结史前岩画的特点，提问艺术的起源观点（书上找），
对岩画的产生做出大胆假设。
6欣赏两幅雕塑的特征，对比共同点并思考原因？
（10分钟）
7老师给出总结。
（1）强调和夸张女性特征，体现了母系时期对生殖的崇拜。
（2）造型肥硕，丰满；在当时是富足，力量和具有生殖能力的体现
（3）雕像用于巫术祈祷活动，传达了当时部落女性的职业和最原始的渴望。

8课后作业





板书设计
大河之源-史前美术
原始社会生存环境 种类：
衣 1岩画
2雕塑
食
住
行
活动与探究
人类怎么产生的？
你认为史前美术距离我们大概多少年的历史
对当时人类生存的环境做一个大胆猜测
观察洞穴岩画有那些特点？

推测岩画产生的原因
艺术起源的观点
史前雕塑特征的含义

课后反思