人教版 (2019)全一册第一章 高中体育与健康课学习第二节 高中体育与健康课选项学习指导教学设计

这是一份人教版 (2019)全一册第一章 高中体育与健康课学习第二节 高中体育与健康课选项学习指导教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．使学生了解高中阶段体育与健康课程的结构、模块、学分等概念。
2．使学生知晓并理解选择学习运动项目需要考虑的因素。
3．使学生能够根据自身实际，合理选择选项学习的运动项目。
【教学重难点】
1．教学重点：学生了解选择学习运动项目需要考虑的因素。
2．教学难点：学生根据自身实际合理选择将要学习的运动项目。
【教学过程】
一、新课导入
高中体育与健康课将按照模块进行教学。你知道总共有多少个模块，可以选择哪些项目进行学习？
二、新课学习
（一）高中体育与健康课程的结构、模块与学分
体育与健康课程是全体高中学生需要学习的必修课程，体育与健康课程的内容包括必修必学和必修选学两个部分。在高中三年的体育与健康课程中，同学们需要修完12个模块，获得12个学分，并达到相应学业质量才能获得毕业资格。这12个模块又分为2个必修必学模块和10个必修选学模块。
高
中
健
康
课
程
内
容
必修必学
（2学分）
必修选学
（10学分）
体能
健康体育
从以下运动技能系列中选择
1．球类运动
2．田径类运动
3．体操类运动
4．水上或冰雪类运动
5．武术与民族民间传统体育类运动
6．新兴体育类运动
思考讨论：你喜欢什么运动项目？这个项目属于哪一运动技能系列？
（二）如何进行选项
进行选项学习，首先要明确选项的目的。必修必学的内容是对全体学生学习体育与健康课程的共同要求，必修选学则是为了同学们能够形成运动爱好和专长以及个性发展的需要。选项学习有利于同学们加深对运动的体验和认识，形成爱好和专长，养成坚持体育锻炼的习惯，为终身体育奠定基础，从而进一步提高体育与健康学科核心素养。
根据学校所开设的运动项目模块，在选择时应从以下几方面考虑：
1．兴趣与需求。
选择要学习的运动项目时，学生应结合个人的运动兴趣和体育学习需求，使所学运动项目能够更有效地调动学习的主动性和积极性，促进运动水平的不断提高。结合运动兴趣和需求选择要学习的运动项目，学生需要提前了解自己的运动兴趣，知道自己的身体条件适合学习哪些运动项目。
2．运动基础。
学生在选择要学习的运动项目时，应充分考虑自己的运动基础，自己原来曾参加过哪些运动项目的学习，自身的运动能力如何，自己在这些项目上是否具有一定的特长，对这一项目的学练是否抱有兴趣或感到过困难等因素。要充分考虑不同运动项目在体能和技战术能力等方面的特殊要求，项目间是否具有正向迁移的可能，有针对性地选择适合自身的运动项目进行学习和锻炼。进行选项学习要考虑运动基础这一因素，并不意味着要排斥选择自己没学过的项目，因为运动基础具有普适性意义，运动技能也可以迁移，运动基础主要是为学生的选择提供一定的参考。
3．健康水平。
选择要学习的运动项目时，学生要全面了解自身的健康水平、身体机能、身体素质和心理品质等状况，同时还要了解不同运动项目独特的健身价值。例如，足球、篮球等集体性球类项目对于全面增强身体素质，提高心肺功能和身体灵活性，发展准确判断、快速决策能力以及团队意识具有重要作用；健身健美操等体操类项目对于发展身体协调性、塑造体形、提高节奏感和审美能力具有良好效果。学生只有把自身的健康状况和项目的健身价值有机结合起来，科学、合理地选择运动项目进行学习，才能达到预防伤病、增进健康、提高运动能力的目的。
4．运动专长。
选择要学习的运动项目时，学生要考虑自己现在的运动专长，未来想要发展的运动专长，还要考虑自己是否具备在某个项目上形成运动专长的可能性。例如，学生身高较矮，要发展篮球专长就会有些困难；学生协调性较差或节奏感不强，要在体操类项目上发展专长就会面临较大挑战。运动专长能够充分展示学生的体育才能，提升学生自信心，帮助学生更深刻地理解体育运动的内涵，充分发挥体育运动强身健体、愉悦身心、促进交往的作用，并为终身体育奠定坚实的基础。运动专长的形成和发展需要经过长期、刻苦的磨炼，需要有恒心、有毅力，才能不断提高，最终形成“一技之长”。
由于高一新生刚刚入校，教师对学生的情况还未深入了解，很难对学生进行一对一的个别指导。建议教师主要从宏观上对学生进行选项学习的指导，必要时可在课下单独听取学生对自身情况的介绍，经过细致分析，再对其进行选项学习的个别指导。