人教部编版八年级下册第六单元写作 学写故事评课课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册第六单元写作 学写故事评课课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了写作目标，写作指导，知识讲解，写作方法点拨，写作实践一故事接龙，写作实践，写作实践二写故事，写法点拨，写作实践三写故事，单元写作学写故事等内容，欢迎下载使用。

总体目标：学会写故事作文具体目标： 1. 将故事叙述完整，通过故事刻画出人物形象。2. 发挥联想与想象，丰富故事细节，增强故事的吸引力。3. 故事要能够给人启迪，引发人们的思考。
写故事是指通过叙述的方式讲述一个事件，陈述一件往事。故事强调情节的生动性和连贯性。
写故事最忌没有趣味，平铺直叙，平淡无奇。想把故事写得精彩，写得有趣味，就要注意以下几点：1.故事要完整，要素要交代清楚。（1）按照记叙文的六要素，写清楚时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果等，做到有头有尾。（2）情节要曲折，读来要引人入胜。所写故事一定不能让大家看了开头就知道结尾，不能平铺直叙，否则无法引起读者的阅读兴趣。
（3）要合理地安排写作顺序，在情节发展中设置一些悬念，采用插叙、倒叙等叙述顺序，使得结尾出人意料。如莫泊桑的小说《项链》中，女主人公经过十年的节衣缩食，终于偿还了借钱买项链的债务，但她却被女友告知借的项链是假的，结尾出人意料。
2.人物丰满，有血有肉。写故事一定要写人物，要注意对人物形象的刻画。可以对人物的外貌、动作、语言等进行细致刻画，突出人物的性格特点，使其形象丰满而有趣味。如《阿长与〈山海经〉》中对长妈妈的描写，她睡觉时摆成一个“大”字，写出了她的粗俗、不拘小节；她帮“我”去买“我”梦寐以求的《山海经》，写出了她的细心。
3.合理想象和联想。在设定了故事情节后，运用适当的联想与想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物形象更加丰满。如袁珂的《女娲造人》，神话故事中只有女娲用黄泥造人的故事情节，袁珂把女娲用黄泥造人的过程等也想象了出来。
4.故事要给人启迪，引人思考。《皇帝的新装》的情节特别生动，故事性特别强，但不同年龄的人读这篇故事，都会有自己独特的感受。故事中的皇帝、大臣、骗子、小孩等人物，在故事中各有其个性特点，读者如果将故事中的人物与当今社会中的一些人联系起来思考，就会有新的思考和认识。
以小组为单位，围绕一个话题，同学自由发挥想象，开展故事接龙活动。
1.小组先进行讨论，确定故事的话题、人物等。如“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“一个外星人站在我的面前”等。2.小组同学依次接续，每人至少说一个完整的句子（或一个小的情节），接上前边的内容。时间约5 分钟， 要尽可能说成一个比较完整的故事。3.推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。
以“丑女孩的奇遇”为话题。开端：丑女孩太丑了，小伙伴们都不愿意和她一起玩。她只好一个人在后山上玩。后山山崖很高，所以丑女孩从未爬上过崖顶。这一天——主题：善有善报
第一组：【甲同学】这一天，杨柳随风摆动，太阳射出耀眼的光芒，照耀着每一个角落。丑女孩又在山崖附近玩，忽然，她看到一位老奶奶在路边一动不动地坐着。【乙同学】丑女孩连忙问老奶奶需要什么。老奶奶说口渴了，丑女孩就用荷叶盛了些泉水给老奶奶喝。【丙同学】“谢谢你，小姑娘。看你这么好心，就是样子丑了些，你想不想变得漂亮啊？”老奶奶问。
【丁同学】丑女孩忙说：“想啊，做梦都想！没人跟我玩，我一个人孤单极了。”【甲同学】“你爬上这座山崖，崖顶上有一条灵蛇，它能帮你实现愿望。”说完，老奶奶就不见了。丑女孩使出全身的力气，终于爬上了高高的山崖。
【乙同学】丑女孩在崖顶果然见到了灵蛇，她对灵蛇说出自己的愿望，灵蛇说：“如果你能将你善良的心给我，我就帮你实现愿望。”【丙同学】丑女孩想了老半天，然后回答说……情节构思：上崖顶（发展）→有奇遇（高潮）→变美貌（结局）
在你的身边或社会上，每天都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600 字。
1.选择的某件事只是一个基本素材，可以在此基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。2.可以赋予故事中的人物一些突出的特点，围绕这些特点展开情节。3.写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见做出修改。
写好这个故事的关键有两点：一是如何抓住特点，描写细腻。这就需要在写作时运用恰当的人物描写方法，如外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等，进行细致的描写。二是如何使故事情节更加曲折， 这就需要采用恰当的写作顺序，设置悬念，增强故事的趣味性。
一件有趣的事人们说，竞争是残酷的，不过，有一种良性竞争，却能够增进同学们之间的友谊。说到良性竞争，就不得不说起那天的那件趣事了。住宿生最大的优势是有晚自习？当然不是，最大的优势就是有用来发泄的唱歌时间。正因如此，才有了接下来的趣事。
运用倒叙的方式，由良性竞争引出那件趣事。
设置悬念，激发了读者的阅读兴趣。
那是一个普通的晚自习，在学校待了一个多月的我们早已熟悉了学校的热门歌曲，唱多了，就有些烦了。初一同学点的新歌，我们也不会唱，自然都有些百无聊赖了。就在这昏昏沉沉的时刻，突然，从隔壁班传来了“你存在我深深的脑海里……”的歌声。班长忽然灵光一现说：“来呀！就唱这个，跟他们飙歌！”他的话一下子点燃了我们的斗志。
音乐响起，同学们都挺直了腰板，深吸了一口气，用饱满的精神演唱。毕竟是合唱比赛得了第一名的班，不谈唱功，光是那排山倒海的气势就压倒了他们。这一下，我们唱出了气势，把这昏昏沉沉的夜晚唱得生机勃勃。
“昏昏沉沉”与“生机勃勃”形成对比，突出了“我们”唱歌的气势。
一曲唱完，同学们纷纷准备埋头读书，不料，隔壁班又唱道：“那些年错过的大雨，那些年错过的爱情……”“还来？我们跟他们斗到底！”班长的话让全班热血沸腾，我们都放声歌唱起来，声音一波比一波洪亮， 如果说第一首歌像逐渐增强的波浪的话，那么这一首就是钱塘江大潮的最高点！
一曲终了，同学们意犹未尽，干脆再来一首，镇住隔壁班。我们一致同意，就唱《新贵妃醉酒》！虽然在这时，打了扫兴的“新闻铃”，但我们不管，我们只管在音乐的海洋中徜徉，连主管老师也收回了要看新闻的指示。我们在这次的K 歌比赛中体会到了在学校学习的快乐，体会到了良性竞争的意义。那晚，我至今难忘，因为我们在一种良性竞争中体会到了快乐，感受到了学校生活的乐趣，这种良性竞争增进了同学们之间的友谊。
本文运用倒叙的叙述顺序，由良性竞争引出那件趣事，激发了读者的阅读兴趣。“挺直了腰板，深吸了一口气”的动作描写表现了班上同学与隔壁班同学飙歌时斗志昂扬的精神状态；“还来？我们跟他们斗到底”的语言描写表现了班长面对隔壁班的挑战毫不示弱。这些都让故事中的人物形象丰满，有血有肉。文章末尾写良性竞争增进了同学们之间的友谊，升华了故事的主题。
我们熟悉的各种事物，都可能引发故事， 比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地 方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。以《________的故事》为题， 写一篇作文。不少于600 字。
1.先将题目补充完整，可以在横线上填入诸如“头发” “军训”“一张电影票”等词语，再去写故事。2.可以先列一个提纲，把主要情节构思好， 要让情节有些波澜。3.要有合理的联想与想象，使故事情节更加生动、曲 折、感人。
写这个故事，要抓住的首要问题就是如何突出故事的情节，要让情节有波澜，就要构思好故事的悬念，通过设置悬念，增强故事情节的趣味性和吸引力。同时，要抓住细节，进行详细描写，并有合理的想象，比如人物的动作、语言等， 使人物形象更加丰满、鲜活。
基地里的故事中小学生综合实践基地里每天都充满了有趣的故事。按照惯例，学生们先分宿舍，10 个人共住一室。厕所、浴室都是公用的。我好不容易才安顿好行李，去上厕所的时候，伸手开门，门把手一下就掉了。
我向教官报告，教官不管三七二十一，就把我臭骂了一顿。我没使多大劲儿啊！难道这门也学会碰瓷了？欺负我初来乍到？很快，我们举行了开营仪式。听了总教官的内务整理课 程，我发现这个总教官有个口头禅，那就是“到旗杆底下站 着去”。后来，我们都喜欢说这句话了，这句话也成了我们 的口头禅。
语言幽默，很平常的小事一下子变得妙趣横生了。
我最难忘的是第一天晚上，我们在综合实践楼前站了整整两个小时，听教官讲话。“笑, 就代表你浮躁。你浮躁，我就要训练你!”这是教官的话。教官长得非常帅气，但是讲话的时候会“n”“l”不分，一开口就是：“在野外遇到熊，一定不能( léng) 装死。因为熊只要轻轻舔一下你的脸，就能(léng) 舔下一块肉。”
人物讲话的特点抓得准,写得形象生动。
听到教官的话，我们憋笑憋得肚子都痛了，训练的时候又怎么能不笑呢？“笑什么？三天下来，练得你们掉几斤肉，看你们还笑不笑!”教官话音刚落，很多人已经笑得合不拢嘴了。“立正!”教官一声大吼。“站军姿，10 分钟!有一个动的就全体加1 分钟，有一个笑的就加5 分钟，讲话加10 分钟。好，现在开始!”
有个男生挤眉弄眼，夸张地咧着嘴，压低声音说：“不能( léng)!”教官离得远，看不见也听不到，但是这个男生附近的人都听得真真切切，有人怎么也控制不住笑……我们不断地被加时间。从最初的站军姿10 分钟，硬是给加到了40 分钟。还好，最后教官开恩，放了我们一马，让我们提前回到了宿舍。这是我最累也最开心的一晚。
基地里的活动真是丰富多彩，有攀岩、高楼逃生、野外急救、制作绳梯、制作担架、篝火晚会等。在这五天里，我们一起努力，一起加油。结束的时候，我们都对这里产生了感情，都不想走了。要是有机会的话，我真想再来一次。
略写其他，丰富了文章内容。
抒发对基地生活的怀念。
本文讲述了“我”参加中小学生综合实践基地训练活动的经历，重点讲述了在基地遇到的有趣的故事。全文语言轻松活泼、生动有趣，读来让人忍俊不禁。
故事是文学体裁的一种，侧重于描述事件的过程。它强调情节的生动性和连贯性，较适用于口头讲述。要写好故事，可以从以下几个方面入手：
一、确定故事主题。一个事件可以有多个主题，要选定一个最想表现的进行讲述，这样能让情节和人物围绕这个主题展开。比如在车站看到一个拾荒老人给乞讨者投钱，可以写拾荒老人的善良、底层人民的温暖、路人的反应等等。二、建构故事框架。写故事前，要构思好故事的情节、人物、环境。这是故事的三要素，三者缺一不可。以上面这个例子来说，如何展现情节，如何描写人物，如何创设环境，都要提前构思好。
三、适当设置趣味。给情节增加一些波折，设置一点悬念，让人有意外之感，或者运用联想、想象，让故事显得趣味横生。还是以上面这个例子来说，可以添加一个转折，如拾荒老人给乞讨者投了钱，乞讨者又追上前把钱还给拾荒老人。这样会让故事更加丰富曲折，引人入胜。
四、生动刻画，详略得当。故事要有头有尾，但开头切忌拖沓，应快速地进入情节；对人物和情节的描述，可运用多种描写方法，要详略得当，语言要生动形象；适当借助环境描写表现人物心理，渲染故事氛围。
人生的旅程中，有的旅程虽时间不长，却令我们永生难忘。前不久的射阳两日之旅，就给我留下了深刻的印象。①我们乘车去中小学生素质教育中心，兴奋的我们几乎一路高
①开门见山：直接引入故事，不说废话。
歌。车刚一停下，我们就迫不及待地下车。啊！好一个蓝天白云下诗情画意的地方。在这儿，天仿佛更蓝了，草仿佛更绿了，整个人都沉醉了。②不过接下来的体能训练很快让我们头脑清醒过来，别忘了，我们可是来磨砺意志的！
②环境渲染：写出环境的美好，表现了“我”的美好心情。
在这儿，我们知道了生命的意义，也学会了如何保护生命安全，还学到了一些课本上学不到的抵抗灾害的知识。除了保护自己的生命安全，当然还要维护国家安全。在“国防”课程中，我们学到了一些国家安全保卫方面的知识，还学习了射击，体验了
射击的乐趣。最令人兴奋的恐怕是“军事训练”了。学了这么多保护生命安全的知识，不实践一下怎么行？梅花桩、三米跳台、五米跳墙……一个个有趣又充满挑战的活动，无不吸引着我们。大家跃跃欲试，都想尝个鲜。不过，嘴
上逞能不算真本事，真到那儿，别说当英雄了，看都不敢看。我虽然在教官的鼓励和老师的帮助下通过了考验，可是现在想来还心有余悸。如果你认为已经够刺激了，那你可就错了，更惊险的还在后面。八米高的跳板，让人看了就
害怕。可没有办法，只得一步一步爬上去。每上一步，都有种眩晕的感觉，内心的紧张化成了掌心的汗水，我觉得自己都快不能呼吸了。终于到了最高处，腿越来越哆嗦了。教官不住地喊：“蹲下，双手抱臂，跳下来！”我却慌了神，最后好不容易在大
家的鼓励下跳了下去。我慢慢睁开眼睛。那一瞬，蓝天仿佛更蓝了，云朵似乎更白了，我变成了小鸟，无拘无束地飞翔着。回到地面，我长舒一口气，啊！我终于战胜了自己。③美妙的旅程很快接近尾声。在这里，我要感谢所有的教官，
③详略得当：详细写自己在“军事训练”和“八米跳板”中的表现和感受。从动作、心理等方面展开描写，把“我”刻画得更加真实可爱。
是他们让我更加坚强，让我不仅战胜了恐惧，也对未来、对梦想充满信心。这段旅程将化作一颗宝石，永远珍藏在我的记忆宝盒里。④
④结尾点题：简单总结整个故事，写出故事的意义。
名师点评：作者记述了自己参加体能训练的故事，有头有尾，完整且有趣。记述时有详有略，把自己的感受描述得淋漓尽致。我们读完后似乎能看到一个真实的“我”、几个和蔼的教官和有趣多样的训练项目。这样就达到写故事要求的有人物、有情节，再加上明白晓畅的语言，就是一篇好文章。
假设你走进了一个神秘莫测的森林王国，你能听懂那里花草树木的语言、鸟兽虫鱼的交谈、泉水山石的对话，并且还能和它们一起交流、生活……在那里，你们之间会发生怎样的故事呢？你又会有怎样的收获呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。
思路点拨：本次写作实践为我们设定了写作背景——“神秘莫测的森林王国”，要求我们设想自己在其中发生的故事和得到的收获，这就需要我们展开想象，运用多种手法，构思完善情节，设身处地地进行写作。要注意表现自然的真善美，在叙述故事情节之外不忘总结收获。