初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱青春的情绪教案

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这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱青春的情绪教案，共4页。

青春的情绪教学设计

课　　题目	青春的情绪	课型	新授	备课时间	2017年3月6日
上课时间		班级	2.2	上课时间	月　日	班级
上课时间		班级	2.2	上课时间	月　日	班级
课标要求与分析	1了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。体现知识目标。学习水平是：了解行为动词是：了解学习内容是：情绪的分类影响情绪的因素情绪对个人观念和行动带来的影响 2掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。体现能力目标。学习水平是：运用分析；行为动词是：掌握运用学会学习内容是：调节情绪的方法合理调节自己的情绪 3 体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受体现情感目标。学习水平是：认同感受行为动词是：体验体会感受学习内容是：情绪的多样性、复杂性青春期情绪的特点，激发正面的情绪
教材分析	本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法“。”课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。通过分享不同的情绪中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性；通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。
学情分析	本课是是在上节课初步设计情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也愈加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的基础上，学生面对反抗与依赖等矛盾心理，情绪上也会出现波动，有时相当激烈、粗暴甚至失控，平常小事在他们那里也可能引起很强烈的反应。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能。
重、难点：	教学重点：情绪的复杂性和多样性；青春期情绪的特点。教学难点：影响情绪变化的因素，感受青春期情绪变化带给我们的影响。
教学目标	1、知识目标。了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春期情绪的特点，积极面对自己的情绪。 2、能力目标掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。 3、情感、态度、价值观目标。体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受
教具	多媒体课件、微课
流程	导入新课：在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？我们该如何把握自己的情绪？（1分钟）自主预习 1、情绪的基本类型有哪些?p35 2、影响情绪变化的因素是什么? p35 3、青春期情绪变化带给我们哪些影响?p35 4、青春期情绪的特点及作用是什么?P36-37 5、学会积极面对负面情绪的方法？p38 合作学习：（能力目标）（10分钟）探究与分享一：情境一：默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。情境二：语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。结合上述情境：（1）说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。（2）在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情？探究与分享二：（1）上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？（2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。探究与分享三：请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写吸引人的小故事（可以二选一）。提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天， __________________________________________。提示二：我是一个感情细腻的人。有一天， __________________________________________。把你编写的故事与同学分享。探究与分享四：陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦：“怎么不理我？还好朋友呢！” 进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚刚进教室的陈玲说：“没办法，又是满分！”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“”，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了：“你干什么呀！故意找碴儿是吧？”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批判道：“陈玲，你怎么对同学大喊大叫？”陈玲暴跳如雷地大叫：“我怎么这么倒霉呀！” 思考： (1)陈玲为什么会有这些情绪变化？ (2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期特点？ (3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？小组讨论的形式有：交流要求：小组内交流，每小组选择一件典型的实例交流现象，分析解决的策略达成目标：用知识点解决基础问题，确立难点问题 1 青春期情绪的类型及影响情绪变化的因素？ 2 青春期情绪变化带给我们的影响？ 3 青春期情绪的特点拓展延伸：（情感态度价值观）（10分钟）情绪可以影响人的感觉器官，刺激人的神经，进而影响人的情绪。每个人都可能对色彩产生独特的感知和情绪反应。尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”。同学之间分享“情绪调色板”，相互猜猜对方想表达怎样的情绪。 1、查找相关资料，进一步了解青春期成长的生理变化和心理变化。 2、有的心理学家把青春期称为“心理断乳期”。结合自己的实际，与同学一起讨论这种说法。当堂检测：（10分钟）人的情绪是复杂多样的，除了常见的_______、______、________、_________等基本情绪，还有__________、___________、___________和___________等复杂情绪。各种各样的情绪丰富了我们的生活。我们的情绪受多方面因素的影响。例如，个人的生理周期、__________、周围的舆论氛围、__________等。随着周围情况的变化，我们的___________也经常变化。情绪的作用非常神奇，影响着我们的___________。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。进步青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的___________也发生着变化，表现出____________的情绪特点。青春期情绪特点体现了____________，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括____________。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。点拨反馈：人们有了热情，就能把额外的工作视作机遇，就能把陌生人变成朋友；就能真诚地宽容别人；就能爱上自己的工作，不论他有什么头衔，或有多少权力和报酬。人们有了热情，就能充分利用闲暇时间来做自己感兴趣的事情。小结升华：通过这节课的学习，我们了解了情绪的种类、作用、影响情绪变化的因素、青春期的情绪特点等知识，希望我们能把控好自己的情绪，做自己情绪的主人。
板书设计	青春的情绪
预习作业	预习：1调节情绪的重要性？ 2 如何恰当地表达情绪？
教学后记