人教版二年级上册退位减教学设计

单位

作品名称

《退位减法》

学科

数学

作者姓名

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作品

信息

年级/册

二年级上册

教材版本

人教版

文件格式

MP4

播放时长

6分16秒

视频分辨率

1024×768

文件大小

7.75mb

相关

软件

Camtasia_Studio_8

设计

思想

两位数减两位数的退位减法是《100以内的加法和减法（二）》这一单元的教学难点。在微课设计中，以有序操作突破退位减法的难点。在课中充分利用多媒体课件展示小棒图，重点突出从整捆小棒里拿一捆解开成10根，将10根和单根1根，合成11根，再从11根里拿走6根的操作过程，使学生通过摆小棒的过程明确怎样退位。接着结合小棒图有序的呈现“51-36”的笔算过程，使学生直观的理解“个位不够减，从十位退1”。

过程

设计

教学过程：

1、课件出示例2.（2008年奥运会奖牌统计表）

中国队51枚    美国队36枚

中国比美国多多少枚？

2、列式：51-36=

3、计算方法探究

（1）借助摆小棒计算。

51-36可以看做是从51根小棒中拿走36根，求还剩多少根？

被减数是51，先摆出5捆零1根小棒。

减数是36，也就是从51跟中减去36根小棒，1减6不够减，要想成捆的小棒中借一捆打开，1捆=10根，10根加上1根凑成11根，用11-6=5。

5捆借走1捆后还剩4捆，从4捆中在减去2捆还剩1捆，所以共剩下1捆零5根小棒。也就是1个十和5个一，合起来是15.

（2）列竖式计算。

由小精灵的“个位上1减6不够减，怎么办？”的矛盾，引起学生的认知冲突，激发学生的而积极思考。进而借助拆一捆小棒的经验，引出从十位借1个十，变成10个一再和个位上的1个一合起来凑成11的过程。

在计算十位上的数是突出退位点的意义，明确十位上被借走1后应算几减几。在笔算完成后，由“从十位减起方便吗？”这一问题再次强调竖式减法从个位减起的必要性。

4、巩固练习。

5、小结笔算减法的计算方法。

笔算减法时：相同数位对齐，从个位减起，个位不够减从十位退1.