小学数学人教版二年级上册进位加教学设计及反思

这是一份小学数学人教版二年级上册进位加教学设计及反思，共3页。
两位数加两位数进位加法 学情分析二﹙2﹚班共有35人，其中男生17人，女生18人。在学习成绩方面，优秀的学生占60℅，良好的占20℅，合格的占15℅，待合格的占5℅。在动手操作能力方面，有近一半学生能进行有效操作，其他学生只能在老师指导下进行尝试性操作。教学目标                                            1. 知识与技能：让学生在摆小棒的活动中自主探索出进位加的计算方法。2.过程与方法：自主探讨出两位数进位加法应注意的问题。3.情感与态度：在讨论的过程中，培养学生的合作、交流意识。 教学重难点重点:让学生自主探索，总结出进位加法的计算方法。难点:个位相加满十，向十位进一的算理。教具准备9捆小棒和20根小棒。教学过程一．     复习。口算下面各题，说说自己是怎么想的。9＋7＝       8＋8＝7＋8＝问：9＋7＝？   你们是怎么想的？我们可以想成9＋□＋□？     8＋8和7＋8分别怎样想？     在计算时，后面两个“8”的分法为什么不同？“6＋9”怎样算？ ﹙学生可能想成6＋4＋5﹚还可以怎样算？   ﹙9＋1＋5﹚                         2.列竖式计算下面各题，34＋3＝        5＋62＝        35＋32＝﹙1﹚.列竖式计算要注意什么？﹙2﹚.如果把第三道式中的“32”改成“37”，怎样计算呢？我们这节课就来学习两位数进位加法。 板书：两位数进位加法二．     学习例3。观察第11页情境图，了解各班人数。出示问题：二﹙1﹚班和二﹙3﹚班一共有多少人？怎样列式？竖式怎样列?怎样计算呢？指名用小棒摆一摆。教师板书列竖式，结合小棒讲解算理。     35＋37＝72﹙人﹚           3 5       ＋  31 7           7 27.小结两位数进位加法的计算方法。8.35＋37和35＋32有什么不同？三．巩固练习。1．独立完成第14页“做一做”和第15页第4题。教师巡视，并对学困生予以指导。2.做一名好医生，练习第5题。四．能力提升。1.下面两题得数的十位上分别是几？   37＋42＝□9   37＋46＝□3为什么十位上的数字不同？你们发现了什么规律?抢答。每题得数十位上是几?25＋23＝   46＋37＝   66＋29＝    8＋58＝五.小结。六.作业：第15页第6题和第16页第7题。