数学二年级上册2 100以内的加法和减法（二）连加、连减和加减混合教案及反思

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教师姓名
单位名称
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学科
数学
年级/册
二年级下册
教材版本
人教版
课题名称
加减混合运算
难点名称

掌握100以内数的加减混合运算的顺序,能正确使用竖式计算加减混合运算。
难点分析
从知识角度分析为什么难
知识点本身内容复杂：在此基础上，能正确使用竖式计算加减混合运算，并强调学生多动手。
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：学生在生活中或生产中的实际问题观察能力较差。
难点教学方法
讲解引导法。
教学环节
自主探究法、小组研讨法。
导入
1.谈话：小朋友们，你们知道吗？在乘公交车的过程中，也隐藏着一些数学问题呢！今天老师就带领大家一起来找一找。
2.出示教材第28页情境图。
观察图片，你知道了哪些数学信息？
启发引导：你能根据这些信息求出车上现在有多少人吗？
今天我们就来学习这方面的知识。
板书课题：加减混合
知识讲解
（难点突破）
1.教学例3。
课件出示：“车上原来有67人”这个条件。
（车上原来有67人，到了南山站下来了25人，又上去了28人。现在有多少人？）
（1）学生读题，弄清题意，独立列式。
67-25+28=
（2）小组讨论：应该怎样计算？先算什么?再算什么？
明确：按从左往右的顺序依次计算。
（3）学生试算。
指名板演，课件演示，小结不同的列竖式方法，突出列竖式的简便写法。
（4）想一想，想知道车上现在有多少人，还有哪些方法可以进行计算？
①28-25=3（人）
67+3=70（人）
②67+28-25=70（人）
2.完成教材第28页“做一做”的左边两道小题。
3.教学例4。
出示：72-（47+16）=
①比较例3和例4算式的区别。
②讨论小括号的作用。
思考：应该先算什么？再算什么？
③学生尝试列示计算。
④列竖式（学生独立完成，集体订正）
指名板演，课件演示，集体订正。
强调：本题不能像例3那样用简便写法。
4.完成教材第28页“做一做”的右边两道小题。
【设计意图：通过学生自主学习、小组讨论，让学生更为深刻地认识加减混合的含义，掌握运算顺序及加减混合竖式的写法。】
课堂练习
（难点巩固）
1.教材第30页练习五第6题。
2.教材第30页练习五第7题。
【设计意图：学生进一步掌握加减混合运算的顺序和竖式的写法，同时考察学生的观察能力和纠错能力。】
小结
通过本节课的学习你有什么收获？