初中物理沪科版九年级全册第十四章 了解电路第四节 科学探究：串联和并联电路的电流第2课时巩固练习

这是一份初中物理沪科版九年级全册第十四章 了解电路第四节 科学探究：串联和并联电路的电流第2课时巩固练习，共10页。试卷主要包含了串联电路电流的规律，并联电路电流的规律等内容，欢迎下载使用。
14.4 科学探究：串联和并联电路的电流 第2课时 基础训练考点一、串联电路电流的规律1. (多选)下列说法中正确的是（     ） A．串联电路中的各处电流是相等的　　                  B．串联电路的各处的电流也可能不等C．并联电路中干路中的电流一定大于任一支路中的电流 　 D．并联电路中各支路中的电流一定相等【答案】AC【解析】串联电路中电流处处相等，与电流的流向，用电器规格等因素没有关系；并联电路中干路电路等于各支路电流之和，各支路电流不一定相等。故选项AC正确。2.把较大的电阻与较小的电阻串联后接入电路中，如果通过较小电阻的电流是0.4A，那么通过较大电灯的电流将（　　）A．大于0.4A    B．小于0.4A     C．等于0.4A    D．无法确定 【答案】C【解析】因为串联电路中电流处处相等，因此通过较大电灯的电流与通过较小电阻的电流相等，所以通过较大电灯的电流也是0.4A，故选C。3.（多选）小明用电流表测量串联电路的电流时，闭合开关后发现两灯泡时亮时暗，电流表指针来回摆动，则发生故障的原因可能是（     ）A.导线断开      B.开关接触不良     C.灯泡与灯座接触不良      D.电流表损坏【答案】BC【解析】如果是断路灯泡不亮，所以A、D错误；灯泡时亮时灭电路接触不亮，可能是开关接触不亮，也可能是灯泡与插座接触不亮，所以BC正确。4.在“探究串联电路中的电流”实验中，某同学用电流表分别测出图中a、b、c三处的电流大小，并初步得到它们之间关系的结论。为了进一步探究它们之间的关系，下一步他的操作是（    ）    A．将电源两极对调，再次测量a、b、c三处的电流B．改变开关S的位置，再次测量a、b、c三处的电流C．将图中两只灯泡位置对调，再次测量a、b、c三处的电流D．换用不同规格的灯泡，再次测量a、b、c三处的电流     【答案】D【解析】在探究串联电路中电流规律的过程中，为了避免使用存在偶然性，使实验结论具有普遍性，要选用不同规格的灯泡重复测量三次以上。所以D选项正确。5.如图甲所示，L１和L２是两只完全相同的灯泡，闭合开关S后，电流表的示数如图乙所示，则通过L１的电流为（     ）A.0.5 A    B.0.25 A    C.2.5 A     D.1.25 A【答案】D  【解析】规格相同的两个灯泡并联时，通过两灯的电流也相同。电流表测量的是干路电流2.5A，每一条支路的电流是1.25A。考点二、并联电路电流的规律6.如图所示电路，闭合开关S1、S2，下列对电路的分析正确的是（　　）A．L1与L2串联        B．电流表A1测L1的电流 C．当开关S2断开时，通过L1的电流变小  D．当开关S2断开时，电流表A2的示数变小       【答案】D【解析】当开关S1、S2闭合时，灯泡L1与灯泡L2并联，电流表A1测量通过灯泡L1的电流，电流表A2测量的是干路电流，因此选项A、B都错。当开关S2断开时，只有灯泡L1连入电路，电流表A2测量电路中的电流，根据并联电路特点可知，各支路互不影响，所以通过灯泡L1的电流不发生变化。又根据并联电路电流特点可知，并联电路干路电流等于各支路电流之和，当开关S2断开时，电流表A2的示数变小，故选项D正确。7.小明根据如图所示甲、乙两电路图探究“串联电路和并联电路的电流关系”时，闭合开关后，测得图甲中a处电流为0.2A，则b处电流为         0.2A，c处电流为         0.2A；测得图乙中a处电流为0.4A，b处电流为0.4A，则c处电流为             。0.8A         【答案】0.2A；0.2A；0.8A【解析】图甲是串联电路，a、b、c三处电流相同，所以c处的电流Ib=Ic=Ia=0.2A；图乙是并联电路a、b电流之和等于c处电流，所以c处电流Ic=Ia+Ib=0.4A+0.4A=0.8A。8.（多选）某同学想判断灯是串联的还是并联的，其中不能肯定两灯是并联的情况的是（     ）A.两灯的亮度不同      B.两灯中的电流相同     C.两灯中的电流不同     D.家中客厅里的灯和厨房里的灯【答案】AB【解析】串联时电流相同，如果两灯型号不同，亮度不同，故选项A、B不能确定是并联；串联电路中电流相同，如果电流不同肯定不是串联，只能是并联，故选项C错；家中客厅里的灯和厨房里的灯可以单独工作，肯定是并联的，故选项D错。9.如图所示，开关S闭合前电流表的示数为I1，开关S闭合后电流表的示数较I1变化了0.2A，则通过灯泡L2的电流为       A。【答案】0.2A【解析】L1和L2并联，开关S闭合前电流表测量L1的电流，S闭合后，电流表测L1和L2的总电流，而L1在开关闭合前后通过的电流不变，所以电流表示数变化值即为通过L2的电流。10.如甲图电路，当开关s闭合后，电流表的指针偏转如乙图所示，其a电流表测量的是通过      （选填“电源”“L1”或“L2”）的电流，b电流表的读数应为              安。1.2【答案】L1；1.2A【解析】由电路图可知此电路为并联电路，电流表a串联在L1的支路中，测量L1的电流；电流表b串联在干路中，测量干路电流，因并联电路的干路电流要大于支路电流，根据乙图中两表的偏转程度，推知电流表b的使用量程应是0-3A，分度值是0.1A，读数为1.2A。 素养提升11.小明通过实验研究串联电路中的电流关系，实验电路如图所示，闭合开关S后，灯泡L1、L2均不发光，且电流表示数为零。他用电流表检测电路故障，将电流表的正、负接线柱分别与a、b两点相连接，灯L2发光，电流表的示数为0.3A；将电流表的正、负接线柱分别与b、c两点相连接，灯L1、L2均不发光，且电流表的示数为零。若电路中只有一处故障，下列对于故障的判断正确的是（     ）A．灯L1处出现了短路   B．灯L2处出现了短路   C．灯L1处出现了断路   D．灯L2处出现了断路【答案】C【解析】灯泡L1和L2串联，电流表测量电路的电流，闭合开关时，发现灯泡L1、L2均不亮，电流表指针几乎没有偏转，说明灯泡L1或L2断路；将电流表接a、b两点灯泡L1被短路，灯泡L2亮，电流表示数0.3A，说明电流从电源正极出发，经过灯泡L2电流表回到电源负极电流是通路，灯泡L2正常；将电流表接b、c两点，灯泡L2短路，灯泡L1不亮，电流表无示数，说明灯泡L2断路。12. 10 个小灯泡串联在一起，已知某处电路的电流是100 mA，则通过每个小灯泡的电流是：(   )A．0.1mA                B.10mA             C.0.1A                  D.1000mA【答案】C【解析】串联电路电流处处相等，所以通过每一个灯泡的电流都是100mA即：0.1A。13.如图所示，在探究并联电路的电流关系时，小明把阻值不等的两个灯泡接入电路中，用电流表测出通过A、B、C三点的电路分别为IA、IB、IC。关于它们之间大小关系，正确的是（　　）A．IA=IB=IC            B．IA=IB+IC             C．IA＞IB=IC              D．IA＜IB＜IC 【答案】B【解析】由图可知，为并联电路，A点在干路上，B、C两点在两条支路；并联电路电流的特点是：干路电流等于各支路电流之和，因此有IA=IB+IC；两个灯的阻值不相等，因此IB≠IC。故选B。14.如图所示，探究并联电路的电流规律时，用电流表测定A、B、C三处的电流，接下来所进行的操作合理的是（　　）A．整理器材，完成实验   B．换用不同规格灯泡，获取多组数据 C．分析数据，得出结论   D．换用电流表的量程，重新测量一次 【答案】B【解析】探究并联电路的电流规律时，需多次实验寻找普遍规律，因此实验中，需换用不同规格灯泡，获取多组数据，故B正确，ACD错误；故选B。15.两个灯泡并连接入电路，要求一次测出各支路及干路中的电流，至少需要接入电流表        两只。如图所示，闭合开关后，观察电流表：A2的示数为2.3A，A1的示数为1.5A，则      A2的读数是错误的，出现这种错误的原因是       读错量程，其正确读数应该是        。【答案】两；A2；读错量程；0.46A【解析】根据并联电路的电流特点可知，要测出各支路及干路中的电流应用两只电流表； A2的示数为2.3A，A1的示数为1.5A，在正常情况下，A2的示数应小于A1的示数，说明A2读错量程了，真实的读数应为0.46A。16.襄襄和樊樊在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源（有多个电压挡位）、四个阻值不等的电阻以及若干条导线，进行了大胆的探究，如图所示是他们的实验电路图；（1）他们的猜想是：　                   　　            （只写一种猜想）。（2）襄襄按照电路图正确地进行实验，得到了表1中的实验数据。襄襄在实验中，是靠改变　                   　而得到实验数据的。（3）樊樊也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据；樊樊在实验中是靠改变　                   　而得到实验数据的。  （4）从表l、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是：　                   　　    。【答案】（1）干路电流等于各支路电流之和；（2）电阻R1；（3）电源电压；（4）干路电流等于各支路电流之和。【解析】（1）可以猜想：干路电流等于各支路电流之和；（2）由表一实验数据可知，只有B处电流发生改变，则在实验过程中，只靠改变电阻R1而得到实验数据；（3）由表二实验数据可知，A、B量程电流均发生变化，两处电流的比值保持不变，则实验是通过改变电源电压得到的实验数据；（4）由表中实验数据可知，干路电流等于各支路电流之和；故答案为：（1）干路电流等于各支路电流之和；（2）电阻R1；（3）电源电压；（4）干路电流等于各支路电流之和。17.某同学家有一台工作电流为700毫安的电冰箱，一台彩色电视机的工作电流为380毫安，一个热水器工作时的电流为2.5安，当这三个用电器同时工作时，电路中的电流强度是         A。【答案】3.58A【解析】家庭电路的用电器都是并联的，根据并联电路电流规律，总电流等于各支路电流之和，所以，三个用电器同时工作时的总电流是通过三个用电器的电流之和3.58A。18.小林用下图所示电路研究串联电路特点，闭合开关后，发现灯L1较亮，灯L2较暗。他对这一现象的解释是：电流从电源正极出发，经过灯L1、灯L2，电流逐渐变小，所以灯L1较亮，灯L2较暗。小欢认为小林的解释是错误的，她只利用图中的器材设计了一个实验，并根据实验现象说明小林的解释是错误的。请你完成下列问题：　　⑴在右侧虚线框中，画出小欢所设计的实验电路图。　　　　　　　　　　　 　　⑵根据实验现象简要说明小林的解释是错误的。【答案和解析】电路图如图所示。根据电路图连接好电路，开关闭合，观察两个灯泡的亮度，发现L1和L2的亮度与小林的实验结果相同，但此时电流先经过L2再经过L1，因此小林的结论是错误的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19. “探究串联电路特点”时小明选用两只规格相同的灯泡连接的电路如图甲所示。 （1）闭合开关S后，发现灯L1发光，L2不发光。同学们有以下几种猜想：①L2灯丝断了；②L2短路；③灯L2也工作，但L2中电流比L1中电流小。以上猜想中正确有　     　（填序号）。（2）为了寻找“串联电路的电流关系”，分别把图中A、B、C各点断开，然后把　    　接入，闭合开关前，发现其中一个电表指针如图乙所示，出现这种现象的原因是　            　。（3）在寻找“串联电路的电压关系”时，小明将电压表并联在L1两端，闭合开关，电压表示数如图丙所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该　                   　。（4）正确实验操作后，测得A、B、C三处的电流记IA、IB、IC，测得AB、BC、AC两点间的电压UAB、UBC、UAC。下列说法正确的是　    　A．IA＞IB＞IC       B．IA＜IB＜IC             C．UAB=UBC=UAC        D．UAC=UAB+UBC（5）为了使结论更有普遍性，可采用的方法是：　   　。A、换用不同规格灯泡多次实验，          B、改变电源电压多次实验。【答案】（1）②；（2）电流表；电流表指针没有调零；（3）断开开关，电压表换用0﹣3V量程，然后再进行实验；（4）D；（5）A【解析】（1）闭合开关S后，发现灯L1发光，L2不发光，说明电路中没有断路，L2不发光，说明是L2短路，故选②；（2）为了探究“串联电路的电流关系”，应该把电流表接入电路；闭合开关前，发现其中一个电表指针如图乙所示，没有指在零刻度上，出现这种现象的原因是没调零；（3）闭合开关，电压表示数如图丙所示，示数较小，说明选择的量程偏大，为了使实验结果更准确，接下来他应该断开开关，选用小量程，即选用0~3V的量程；（4）串联电路中各处的电流都相等；串联电路两端的电压等于各部分电压之和，故D正确，故选D；（5）为了得出普遍结论，应该换用不同规格的灯泡、改变电源电压，重复操作，进行多次实验，故选A。20.如图所示是“探究串联电路电流特点”的实验电路图。（1）实验中，选择两个小灯泡的规格应该是          （填“相同”或“不相同”）的，连接电路的过程中开关应该处于          状态。（2）如表是某同学实验过程中设计的表格以及记录的数据：指出表格所记录的数据中，明显错误的数值是           ，造成错误的原因是：                                        。（3）该实验表格设计有明显不当之处是：                    。【答案】（1）不相同；断开；（2）1.5；测量时用的是小量程，却按大量程读数了；（3）只设计了一组记录。【解析】（1）为避免实验的偶然性，得出具有普遍性的结论，应选用不同规格的小灯泡做实验；连接电路的过程中开关应该处于断开状态；（2）C处的电流值已不在误差范围内，造成错误的原因是：使用的是小量程，却按大量程读数了；（3）没有设计多次实验记录，实验次数太少，得出的结论不具有普遍性；故答案为：（1）不相同；断开；（2）1.5；测量时用的是小量程，却按大量程读数了；（3）只设计了一组记录。