2020-2021学年第六节 美国教案及反思

星球版   七年级下册

第八章  第6节   美 国

【导入新课】

【教师活动】    首先我们来看美国的国旗(多媒体展示美国国旗),美国国旗又叫星条旗,提问“你知道星条旗的含义吗?”

    教师介绍星条旗的含义。

【学生活动】学生看图,自由回答问题。

【设计意图】由学生们都非常喜欢的经典动画人物导入新课,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。

【展示目标】1、在地图上指出美国的地理位置、领土组成。

                     2、了解美国的地形、气候、河流和湖泊的分布及其特征。

                     3、说出美国的种族构成和移民对美国文化的影响。

【过渡】我们要认识一个地方首先要知道他在哪,下面我们来看美国的地理位置。

【板书】1、地理位置

【教师活动】展示世界政区图,指导同学们找出美国的领土,讲述其三个组成部分:美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州。

【学生活动】在世界政区图上找出美国的三个组成部分。

【教师活动】下面我们就从这三个部分来分析美国的地理位置。

  首先,我们一起来分析美国本土的地理位置,主要从以下4个方面来分析

 1、半球位置

2、纬度位置

3、海陆位置

4、相对位置

教师和学生一起从以上4个方面来分析美国本土的地理位置。

【学生活动】学生看图,和教师一起分析美国本土的地理位置。

【设计意图】教师带领学生一起分析美国本土的地理位置,教会学生分析国家地理位置的方法,为接下来的分组讨论做铺垫。

【分组讨论】我们已经分析了美国本土的地理位置,下面我们以同样的方法分组讨论阿拉斯加州和夏威夷州的地理位置。每排4人分为一组,每一组选出小组长,讨论结束后,我们会进行小组比赛,每个小组选出代表到讲台上展示你们小组讨论的结果。

               最后教师进行评价总结。

【学法归纳】分析某国家地理位置的基本方法

                     1、半球位置(东西半球、南北半球)

                     2、纬度位置(低、中、高纬度,所处的温度带)

                     3、海陆位置(所在的大洲,濒临的大洋)

                     4、相对位置(相邻的国家)

【设计意图】通过分组活动,培养学生的自主学习能力,合作探究能力及迁移归纳的能力,以小组竞赛的形式进行,能够提高学生参与的积极性,激发学生的学习兴趣,加深学生的印象,使学生能够更好的掌握本节课的内容。

【过渡】多媒体展示美国落基山脉、大平原和阿巴拉契亚山脉的风景图片,引入美国的地形。

【板书】2、地形

【教师活动】展示美国地形图,指导学生找出美国的主要地形区及其分布,分析其地形特征。

【学生活动】学生看图,找出美国的主要地形区及其分布,分析美国的地形特征。

【学法归纳】分析地形特征的基本方法

                     1、主要地形类型(说出主要地形类型,估算各部分大致比例)

                     2、地形分布(找出主要地形区,说说其分布状况)

                     3、地势特征(说出地势高低起伏的大致状况)

【设计意图】使学生掌握分析地形特征的基本方法。

【板书】3、气候

【教师活动】展示美国的气候类型分布图,分析美国的气候特征及其对农业的影响。

【学生活动】找出美国的主要气候类型,了解美国的气候类型分布,分析美国气候

【板书】4、河流和湖泊

【教师活动】展示美国的河流和气候分布图,分析美国河流和湖泊的分布特征及其对农业的影响。

【学生活动】找出美国主要的河流和湖泊,分析其分布特征及对美国农业发展的影响。

【过渡】1、展示美国能源部部长朱棣文、美国首任总统华盛顿、美国现任总统奥巴马,并提出问题“他们都是美国人,但长相类似吗?是同一种族的人吗?这说明了什么问题?”

              2、展示美国原住居民的图片,并提问“美国原住居民是哪一人种?”再展示美国人种构成图,并提问“美国的人种以哪一人种 为主?”

                提问:“印第安人是美国的原住居民,属于黄种人,但美国的人种构成却以白色人种为主,为什么?”

【学生活动】学生观看图片思考,回答问题。

【设计意图】以同学们最熟悉的人物入手,能够吸引学生的注意力,并且提出一系列问题,能够激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,自然的过渡到下一目的内容“移民国家与多元文化”。

【板书】二、移民国家与多元文化

              1、移民国家

【教师活动】多媒体展示美国的移民来源示意图,讲述美国的移民状况,以及我国的华人华侨在美国的分布状况。

【过渡】来自不同地域的人移民到美国,把他们的什么也会带到美国去?

【学生活动】学生回答

【板书】2、多元文化

【教师活动】讲授美国多元的文化及其原因。我们称美国文化为“大熔炉”、“万花筒”,并解释其含义。

【学生活动】感受美国多元的文化。

【拓展延伸】美国文化渗透到了世界的各个角落。不知不觉中，许多人都以穿牛仔服、吃汉堡包、看好莱坞大片为时尚。请结合日常生活，谈谈你的感受。

【板书设计】                         第六节    美国

一、领土组成                 

二、自然环境

 1、地理位置

2、地形

3、气候

4、河流和湖泊

三、移民国家与多元文化

1、移民国家

2、多元文化

【当堂达标】

一、单项选择题

1. 美国的两个海外州是（      ）

  ①夏威夷州                                        ②佛罗里达州     

  ③阿拉斯加州                                     ④加利福尼亚州

  A.①②            B.①③            C.②④                  D.①④

2. 下列有关美国的说法，正确的是（      ）

Ａ.美国是北美面积最大、人口最多、最发达的的国家     

Ｂ.美国与加拿大、古巴接壤

Ｃ.美国濒临太平洋、大西洋两个大洋 

Ｄ.跨寒温热三带，北极圈与北回归线都经过美国

3. 在美国华人和华侨接近400万，这些华人华侨往往聚居在一起，形成了富有民族特色的（       ）

A.华人街    B.唐人街   C.民族村   D.南京街

二、填图题

读美国本土略图，按要求填空。

（1）海洋、海湾：A ________、B__________、C_________

（2）邻国：D_________、E_________

（3）河、湖：①________河  ②_____湖群，面积最大的是___________

（4）美国位于____（东、西）半球。领土共有____个州，其中有极昼极夜

现象的是__________州，有阳光直射的是__________州。