商务星球版七年级下册第五节 极地地区教案

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

导入新课

创设北极熊与企鹅QQ聊天的情景

课前小调查：使用QQ的同学举手，你的好友中与你最远的朋友是在哪？

承转：有这样两个人，是世界公认的最遥远的朋友——北极熊  企鹅，那就让我们跟随北极、南极的主人走进极地地区吧！

参与调查

猜测世界公认的最遥远的朋友是谁。

探究新知（授新课）

一、独特的自然环境

1位置范围

通过北极熊、企鹅的聊天引出极地地区的位置

指导学生根据“数字星球”，说出极地地区的位置（南极圈以南为南极地区，北极圈以北为北极地区）以及范围。

根据数字星球的自转方向判断北极地区和南极地区，学生描述极地地区的位置和范围。

2. 南极地区的地形特征

出示沿90°W、90°E的南极大陆的地形剖面图。

从图中读出南极大陆冰盖的平均厚度，得出南极洲是七大洲中海拔最高的大洲，有“冰雪高原”之称。

3.南极地区的气候特征

通过企鹅的聊天记录，引导学生探索在南极地区出现的有趣现象，进一步分析南极地区的气候特点——酷寒、干燥、烈风。

得出南极地区的美称“冰雪高原”“白色沙漠”“风库”

根据小案例，猜测在南极地区会发生的现象，总结南极地区的气候特征。

3. 南极地区、北极地区自然环境的差异

出示南极地区、北极地区在年平均气温、年平均降水量、年平均风速的对比表格。

3分钟小组合作，探究南极地区、北极地区自然环境的差异，并分析原因（从地形、海陆分布、地表组成物质等方面），通过教育平台，拍照上传，进行小组展示。

二、科学考察的宝地

1、“天然实验室”

通过企鹅的聊天，得知有很多科学家前来考察，引发学生对科考目的的思考

介绍VR技术，探索极地地区丰富的自然资源，揭秘科学家的科学考察

通过VR技术，观看沉浸式视频，身临其境的感受极地地区的自然资源（淡水、矿产、生物），以及科学家科学考察的片段。

2、中国在极地地区建立的科考站

通过“数字星球”展示我国在南极地区、北极地区建立的科考站

学生从数字星球上读取我国建立的科考站

3、以极点为中心的地图如何判别方向

展示我国第33次南极科考的网络新闻，考察队先后在长城站、中山站、泰山站、昆仑站进行协同考察，你能说出他们行进的大致方向吗？

播放微课视频

观看微课视频，学习以极点为中心的地图如何判别方向，通过小组合作，分析科学考察队在第33次南极科考中大致的行进方向。

4、从地理的视角质疑

通过学案，分析近几次我国南极科考的新闻资料，鼓励学生从地理的视角质疑。

展示南极地区气温曲线图以及极昼现象的flash视频。

升华：每一次科学考察，都是生命的极限挑战，卧寒冰、浴风雪，置生死于度外，这些极地科考纪念邮票正是人类探寻自然的一座座里程碑！

学生从资料中会发现科考队大多在11月出发，科考站都在2月建站。分析其原因。

三、极地地区的环境保护

通过北极熊和企鹅的对话引发学生对极地环境问题的思考

企鹅展示《企鹅日报》

北极熊展示《北极熊日记》

介绍《南极条约》《北极环境保护战略》

学生通过《企鹅日报》《北极熊日记》，归纳极地地区的环境问题，引发学生的深入思考，认识保护极地环境的重要性。

归纳总结

本节知识结构

结合板书回顾本节知识要点

结合板书回顾本节知识要点

巩固练习

测试

1、创设情境：假如前往极地地区旅游，有哪些必带品？

2、教育平台在线测试

现场出示学生测试结果

通过南极旅游的情景，复习极地地区的气候特征

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