初中地理第三节 撒哈拉以南的非洲教学设计及反思

这是一份初中地理第三节 撒哈拉以南的非洲教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教学方法，教学准备，教学过程，作业练习，板书设计等内容，欢迎下载使用。
撒哈拉以南的非洲（第一课时）一、   教学目标：（一）、知识与技能1、了解撒哈拉以南的非洲是世界上黑人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。2、能够根据撒哈拉以南的非洲地形图，说出本区的范围和地理位置。3、能够通过撒哈拉以南的非洲气候分布图，分析本区的气候类型、特点和分布规律。4、认识撒哈拉以南的非洲的主要河流和湖泊。（二）、过程与方法1、通过读撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图和撒哈拉以南的非洲地形图，分析归纳本区的范围和地理位置。2、阅读撒哈拉以南的非洲气候分布图，分析本区的气候类型、特点和分布规律。3、阅读撒哈拉以南的非洲地形图，了解本区的河流、湖泊等主要地理概况、（三）、情感态度与价值观通过本课的学习，树立科学武装国家的观念，牢记落后就要挨打的历史教训。二、   教学重难点：重点：1、撒哈拉以南的非洲的地理位置2、撒哈拉以南的非洲的地形、气候、河流等自然地理概况。难点：读图分析归纳撒哈拉以南的非洲的地形特征、气候分布规律等。三、教学方法：读图分析法，分析归纳法，合作交流法。四、教学准备：课本、地图册、PPT课件五、教学过程：【新课导入】：“印象——撒哈拉”，你印象中的撒哈拉以南的非洲是怎样的？（同学们眼中的撒哈拉以南的非洲……）（学生观看非洲宣传片视频，形成对非洲的初步印象）今天，我们就从地理的视角来认识一下撒哈拉以南的非洲 。位于撒哈拉沙漠以南的非洲 ，有着“黑非洲”之称，是黑种人的故乡，因为现今有90%以上的黑种人聚居在这里，并创造了绚丽多彩的黑种人文化。下面我们就来欣赏一下他们的雕刻、绘画、音乐舞蹈。（PPT展示图片）【新课讲授】：创造了绚丽多彩的黑种人文化的撒哈拉以南的非洲究竟在哪里呢？同学们能不能根据撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图和撒哈拉以南的非洲地形图，说出撒哈拉以南非洲的范围和位置呢？读图思考：1、        读撒哈拉以南的非洲在世界中的位置图和撒哈拉以南的非洲分布图，说出本区的范围。2、        根据描述大洲的地理位置方法，首先说一说撒哈拉以南的非洲的半球位置？3、        找到赤道，南北回归线，说说撒哈拉以南的非洲的纬度位置？（重点引导）4、        找到大西洋，印度洋，几内亚湾，红海，马达加斯加岛，索马里半岛，好望角，说说撒哈拉以南的非洲的海陆位置？（重点引导，强调好望角、马达加斯加岛等地理事物）
（总结概括撒哈拉以南的非洲的地理位置）【承转】在了解了撒哈拉以南的非洲的范围和地理位置之后，我们接着认识本区的自然地理概况，如地形、气候、河流、湖泊等。读撒哈拉以南的非洲地形图:1、观察地图，找出撒哈拉沙漠，南非高原，东非高原，埃塞俄比亚高原，刚果盆地。思考：撒哈拉以南的非洲的地形特征。（重点强调地形特征，几大地形区的辨识。）2、观察非洲气候类型分布图，回答A、B、C、D分别代表什么气候类型？气候分布有什么规律？为什么？（突出强调热带草原气候分布广泛）3、观察地图，在图上找出尼罗河，刚果河，尼日尔河，赞比西河，说一说它最终注入哪些海洋？（尼罗河需重点体现）4、观察地图，在图上找出维多利亚湖，坦噶尼喀湖，马拉维湖。思考：这些湖泊的分布具有什么特点？六、作业练习：1、撒哈拉以南的非洲，地形以______为主，有___________之称。地势_______________。
2、主要地形区有南非高原、____________、埃塞俄比亚高原、__________、乞力马扎罗山等。
3、本区气候以____________为主，___________
面积广大，其气候特点_________________________________。
4、_________发源于东非高原，自南向北流，注入_________，全长6600多千米，是世界第一长河。
5、__________发源于南部高原，自动向西流，注入___________,水量十分丰富。
6、撒哈拉以南的非洲位于世界上最大的沙漠              ____________________以南，主要位于_____________带；西临_________洋，东临________洋，赤道穿过本区_______。
7、非洲之最：
非洲第一高峰——
非洲最大海湾——
非洲最大岛屿——
非洲最大半岛——
非洲分布范围最广的气候——
8、世界之最：
世界第一大盆地——
世界第一大沙漠——
世界第一长河——
世界最大的裂谷带—— 七、板书设计撒哈拉以南的非洲一、   范围与位置：二、   自然地理概况：1、        地形2、        气候3、        河流与湖泊