初中地理商务星球版七年级下册第四节 欧洲西部教案设计

这是一份初中地理商务星球版七年级下册第四节 欧洲西部教案设计，共6页。教案主要包含了 课 型 ，课标要求及解读，教学目标，教学模式，教学方法，教具准备，教学过程，当堂达标等内容，欢迎下载使用。
【 课  题 】商务星球版 七年级下册  第七章 各具特色的地区    第四节  欧洲西部（第2课时）【 课  型 】新授课【课标要求及解读】●运用图表说出欧洲西部的气候特点以及气候对当地农业和生活的影响。【教学目标】1.认识畜牧业和园艺业发达，与当地气候的关系。运用气候资料，认识欧洲西部气候特点及其对畜牧业和园艺业的影响。2.举例说明温带海洋性气候和地中海气候对生产和生活的影响。【教学模式】问题导学。【教学方法】观察法、小组讨论法、合作探究法。【教具准备】多媒体课件及相关图片、投影。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图     新课导入               回顾旧知       合作探究多媒体导入：[教师指图讲述]同学们在各种媒体报道中能够看到西方人在餐桌上经常吃牛排、喝红酒，这就是我们经常说的吃“西餐”！ 【提问】我们都知道在国内吃“西餐”是非常地昂贵！可是欧洲西方人每天都在吃“西餐”，这是因为他们经济发达、十分有钱吗？ 这就是这节课我们探讨的内容！ [教师指图讲述过渡]西方人餐桌上的牛肉、红酒和各种奶制品来源于其发达的畜牧业和园艺业，畜牧业的发展需要丰美的草场，而丰美的草场又来源于平坦的地形及适宜的气候，这种平坦的地形及适宜的气候又与位置有关。所以，我们首先来回忆一下我们曾经学过的欧洲西部的位置和地形。 教师多媒体展示欧洲西部的位置图【提问】欧洲西部地势和山脉走向对气候产生什么影响？教师展示纬度、海陆、地形、洋流因素对温带海洋性气候形成的影响。【提问】温带海洋性气候和地中海气候主要分布在欧洲西部的哪个位置？学生看图片，参与老师的提问，积极被图片所吸引。学生回答：有说是的，也有说不是的！学生看图听老师讲述，并理解事物之间的相互联系及关系！ 学生看图来回顾：欧洲西部的位置及地形！学生回答：地势和山脉走向利于大西洋暖湿气流深入，从而导致全年湿润的气候。学生探究后总结：纬度位置：中纬度——温带海陆位置：大西洋沿岸——湿润地形因素：平原为主——利于西风带来大西洋的暖湿气流深入内陆洋流因素：暖流经过——增温增湿学生回答：欧洲西部的西部沿海地区！ 通过日常生活中能够接触到“西餐”，调动学生的积极性和主动参与课堂的意识。   追根溯源使学生明白事物之间都有其内在联系    通过欧洲西部地形的复习引入地形对气候的影响，为了解欧洲西部典型的温带海洋性气候及对生产、生活的影响作铺垫 通过共同探究，使学生了解到温带海洋性气候在欧洲西部的分布衔接与过渡欧洲西部具有世界上最典型的温带海洋性气候和地中海气候，这两种气候类型对当地的农业生产和人们生活产生了深刻的影响。    合作探究      点拨       引导与讨论             小结  探究：◎畜牧业和园艺业引导：欧洲人的餐桌上常见的食物有牛肉、火腿、奶酪等乳畜食品，你知道这是为什么吗？要求:读图课本42页7-4-4图欧洲西部温带海洋性气候和地中海气候分布图探究问题。1.比较鹿特丹和罗马夏季气温和降水量的地差异，说出这对农作物的生长会产生哪些不利影响。2.为什么鹿特丹的气候不利于农作物的后期成熟？教师点拨：植物的光合作用制造有机物需要阳光。3.欧洲西部的人们为什么称牧草为“绿色的金子”？    引导:所以在欧洲西部适合发展哪种农业经济类型？4.除了多汁牧草适合放牧以外，还有什么原因，促进了畜牧业的发展?引导学生回顾：欧洲西部是人口稠密地区之一。小结：欧洲西部发展乳畜业的原因。5.欧洲西部世界上著名的乳畜生产大国有哪些？     6.地中海气候有什么特点？在这种气候的的影响下，欧洲南部适合发展哪种经济？  7.地中海地区的经济作物都有哪些？粮食作物都有哪些？这些植物都有什么共同特点？合作探究   牛排         火腿        奶酪 阅读课文及插图7-4-4思考回答：1.学生：鹿特丹的夏季气温低于罗马，但降水量高于罗马。低温不利于农作物的后期成熟。高温少雨，容易造成干旱。2.学生:植物的光合作用制造有机物需要阳光，温带海洋性气候夏季气温低，日照少不利于植物光合作用的进行，有机物生成的少，所以不利于农作物后期果实的成熟。3.学生：因为在温带海洋性气候条件下适合多汁牧草的生长，可以常年放牧。  学生看图探究与讨论学生：畜牧业。 4.学生:欧洲西部经济发达、人口稠密、城市集中，对肉类和乳制品的需求量大，促进了乳畜业的发展。 学生总结：1、优质的牧草2、稠密的人口5.学生：有丹麦、荷兰等国家。    听讲、了解本区的乳畜业在国际市场上的地位。6. 地中海气候区，夏季炎热干燥，冬季温和多雨，高温期与多雨期不一致。河谷地带成为优质葡萄产地，粮食作物也以耐旱的小麦、大麦和玉米为主，世界上著名的园艺业基地。7.学生1：经济作物主要有油橄榄、无花果、柑橘、葡萄。学生2：粮食作物主要有大麦、小麦和玉米。学生3：这些植物的共同特点是耐旱。  图片展示激发学生的学习兴趣。 培养学生对比分析的能力。通过点拨让学生理解不同学科之间知识的横向联系。    培养学生阅读、从课文中提取有用信息的能力。             培养学生思考解决问题的能力。  总结教师引导：回顾刚才学习的内容我们一起来填写下面的表格。结合课本学完内容完成表格。项目气候分布地区气候特征对农作物的生长会产生的不利影响适合发展的农业类型温带海洋性气候    地中海气候    教师适时点拨、补充。 培养学生对比、分析、归纳总结的能力。承转地中海沿岸的植被耐旱，欧洲西部的人嗜好牛羊肉，这都与当地的气候有着密切的关系。    师生共同活动活动：1.地中海气候区的树木，如柑橘、油橄榄等根系发达，树皮较厚，叶片具有蜡质层，说说这与当地的气候有什么关系。 柑橘           油橄榄点拨：生物的身体结构与环境相适应的。从根、叶、树皮说明其适应干旱的气候。2.多数欧洲人爱吃牛肉、喝牛奶，餐桌上常见牛排、奶油、乳酪。议一议，这种饮食习惯与当地农牧业生产有何关系？这种消费需求对乳畜业的发展又会产生怎样的影响？点拨：和当地的气候与人们的饮食结构有关系。    合作探究   探讨交流学生1：根系发达可以强有力的从土壤深处吸收水分。学生2：树皮较厚可以防止水分蒸发。学生3：叶片具有蜡质层也是可以防止水分的蒸发。学生4：这都是为了适应地中海气候。夏季炎热干燥，冬季温和多雨。    学生1：当地人喜欢吃。学生2:欧洲西部的温带海洋性气候温凉多雨，有利于多汁牧草的生长，适合发展乳畜业。学生3：由于当地经济发达、城市集中、人口稠密，对乳畜产品需求量大，所以也促进了乳畜业的发展。知识迁移：那你能说说为什么东南亚人的主食是大米饭了吗？总结：人类的一切活动都是和自然环境、自然条件相统一的  把课堂时间留给学生让学生充分的讨论交流。培养学生分析问题、解决问题团结协作的能力。      构建与梳理回顾所学的“畜牧业与园艺业”的地理知识，边总结边理清知识之间的关系。梳理知识体系：              学生快速完成知识建构的补充。并留点时间记忆。 通过构建思维导图进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，形成了系统的知识体系。方便于学生的理解和记忆。 【当堂达标】1.（目标1）导致欧洲西部畜牧业发达的主要原因是                               （     ）A.终年温和湿润的气候                       B.平原为主的地形C.发达的内河航运                           D.欧洲人的生活习性2.（目标2）欧洲酷爱乳产品和牛肉，东南亚人喜爱米饭，由此反应两地的农业结构是 （     ）A.欧洲和东南亚都以种植业为主B.欧洲和东南亚都以畜牧业为主C.欧洲以种植业为主、东南亚以畜牧业为主D.东南亚以种植业为主、欧洲以畜牧业为主3.（目标2）被欧洲西部人们称为“绿色金子”的东西你认为是什么                 （     ）A.奶牛               B.多汁牧草              C.果树               D.海洋4.（目标1、2）西餐中牛肉搭配的通常是葡萄酒，你认为是什么原因                （     ）A.欧洲人爱喝葡萄酒B.牛肉搭配葡萄酒有营养C.欧洲南部气候适合葡萄生长，便于酿造葡萄酒D.欧洲以温带海洋性气候为主，利于葡萄酒的生产5.（目标1、2）读欧洲西部地区图和四地气温及降水量图，回答下面的问题（1）从经济发展水平来说，欧洲西部是世界上         国家最集中的地区。（2）欧洲西部的荷兰和丹麦是世界上著名的乳畜生产大国，主要原因是本区的气候以       为主，气候特点是               、              ，这种气候非常有利于    的生长，所以非常适合发展          业，在图中主要分布在      （字母）地区，反映该地气温和降水的图是①、②、③、④中的          。（3）欧洲西部的地中海沿岸是欧洲主要的亚热带水果产区，本区的气候以          为主，气候特点是                 ，盛产柑橘、无花果等，这种气候在图中主要分别在        （字母）地区，反映该地气温和降水的图是①、②、③、④中的          。【教学反思】本节课的教学设计优点主要有：1. 本节课的内容安排上，我考虑到只有一个框题内容，相对来说的容量不大。因此，在教学上就刻意地进行前面旧知的回顾，以及对欧洲西部温带海洋性气候形成条件的探究。通过这些内容的学习极大的加强了学生对即将学习的新知识起到极好的铺垫。2.通过多媒体课件，设置递进性的问题让学生自主学习，培养学生自主学习、合作探究、分析对比的能力。通过活动让学生理解气候与生产生活的关系。培养学生合作交流的能力。多媒体课件的使用使学生对本课知识印象深刻，记忆持久，学生学得轻松、教师教得愉快。 商务星球版 七年级下册  第七章 各具特色的地区    第四节  欧洲西部（第2课时） 李春秀