鲁教版九年级化学上册 第四单元 到实验室去-探究燃烧的条件 课件

这是一份鲁教版九年级化学上册 第四单元 到实验室去-探究燃烧的条件 课件，共40页。
燃烧焰火篝火灶火炊火铁燃烧蜡烛燃烧冶炼金属火箭升空火有情亦无情---天使与恶魔119警示：科学的用火、防火和灭火。物质燃烧的条件是什么？哪些因素影响物质的燃烧？某小组的同学对于物质燃烧进行了调查，根据调查结果，同学们提出以下观点：你赞同哪一种观点？你认为燃烧需要的条件是什么？哪些因素会影响物质的燃烧呢？1. 石子加热到多高的温度也不会燃烧，燃烧与温度无关。2. 纸张放在空气里不燃烧，燃烧与氧气无关。3.向一燃着的蜡烛上罩一空烧杯，一会儿蜡烛熄灭，燃烧与氧气有关。4. 枯柴会燃烧，而泥土不会燃烧，燃烧需要可燃物。5.酒精灯在空气中点燃才会燃烧，燃烧必须具备的条件是可燃物、氧气和一定的温度。6.蜡烛在纯氧中燃烧比在空气中更旺，氧气的浓度对燃烧的剧烈程度有影响。7.通常情况下煤粉比煤块燃烧的更旺，物质燃烧还有其他因素的影响。生活情景再现，相信你一定会分析物质燃烧的条件是什么？影响物质燃烧的因素有哪些？燃烧需要可燃物燃烧需要充足的氧气燃烧需要可燃物达到一定的温度氧气的浓度会影响燃烧的剧烈程度物质与氧气的接触面积影响燃烧的剧烈程度到实验室去探究燃烧的条件猜想一：燃烧需要可燃物动手实验一：分别点燃蘸有酒精和水的木条小组合作完成实验猜想一：燃烧需要可燃物木条蘸酒精的可以燃烧，沾水的不能燃烧燃烧需要可燃物动手实验一：分别点燃蘸有酒精和水的木条反思:该实验能否达到这一实验目的？你自己设计方案会注意什么？不能，本实验用的木条本身具有可燃性，点燃时间稍长，两个木条都能燃烧小组合作完成实验改进实验进行中……实验后反思：改进后的实验与第一个实验相比有什么优点？避免了小木条的对实验结果的干扰，使实验结果更科学。科学方法猜想二：温度对可燃物燃烧的影响小组合作完成实验条件二：燃烧需要达到一定的温度动手实验二、‘纸船烧杯’没装水的纸船燃烧，装水的纸船不燃烧水使纸船的温度降低燃烧需要使可燃物达到一定温度小组合作完成实验查阅资料 任何可燃物燃烧都需要达到一定的温度，我们把可燃物燃烧所需要的最低温度，叫做该物质的着火点。通常情况下，常见的几种物质的着火点如下表．  不同的可燃物其着火点是不同的，着着火点是物质本身所固有的性质。条件二、燃烧需要达到可燃物的着火点没装水的纸船燃烧，装水的纸船不燃烧燃烧需要使可燃物的温度达到其着火点小组合作完成实验实验后再思：上述实验能否证明燃烧需要使可燃物的温度达到着火点？你能设计出操作上更简便的方案吗？请用以下提供的用品和仪器设计方案验证：燃烧需要可燃物的温度达到着火点小煤块纸张棉花小木块酒精灯火柴镊子小组活动：各小组再合作、再交流设计出更优化的实验方案1. 在酒精灯上分别加热纸张和小煤块2. 在酒精灯上分别加热棉花和木块现象：1.纸张能立即燃烧，煤块不能立即燃烧2.棉花能立即燃烧，木块不能立即燃烧结论：燃烧需要达到可燃物的着火点取他人之长请用以下提供的用品和仪器设计方案验证：燃烧需要氧气蜡烛烧杯火柴小组活动：各小组再合作、再交流设计出可行简便的实验方案动手实验三：燃烧的蜡烛罩上烧杯的蜡烛很快熄灭燃烧需要氧气小组合作完成实验猜想三：燃烧需要充足的氧气燃烧的三个条件（反应条件）燃烧的条件我懂得 你能想出哪些熄灭蜡烛的方法？这些方法分别破坏了燃烧的什么条件？ ——降低温度——降低温度——隔绝空气 （或氧气）破坏化学反应发生的条件就能阻止化学反应的发生。理念提升如何促进物质的燃烧？进一步实验探究增大反应物之间的接触机会氧气的浓度越大反应越 剧烈氧气的浓度对燃烧剧烈程度的影响1、用镊子夹持一条钢丝棉，在酒精灯上灼烧，观察它是否能燃烧。2、用镊子夹持一条钢丝棉在酒精灯上引燃，将其迅速的伸入盛有氧气的集气瓶中，观察实验现象 燃烧（红热）剧烈燃烧小组合作完成实验 改变氧气的浓度，可以改变可燃物与氧气的接触机会，也就可以促进或抑制燃烧。推而广之：改变反应物的浓度，就可以改变化学反应的速率。 通过改变燃烧的条件，既可以利用可燃物充分燃烧，（促进燃烧）造福人类，也可以预防和控制火灾的发生。科学用火化学反应需要一定的条件，要控制化学反应最重要的是控制条件。通过研究化学变化的规律，人们能够更好地控制化学变化朝着有利于人类和社会的方向发展。仪器整理中……