小学美术辽海版二年级下册第一单元 形色体验第4课 刮出来的画教案及反思

这是一份小学美术辽海版二年级下册第一单元 形色体验第4课 刮出来的画教案及反思，共3页。
                        刮出来的画              学情分析：  本次美术教学活动对象为二年级儿童。他们的年龄特点使其具有好奇性游戏性，而且他们对事物的认知处于概念化阶段，对事物的真实性和客观性的理解、认知还需要一个渐进的过程，因此，促进其心理的健康发展，保持其对事物永久的热情是这一阶段美术课的必要。教学目标：1.通过学习，了解刮蜡画的特点、掌握刮蜡画的技法。
          2.动手创作一幅刮蜡画3.使学生的想象力，创新思维能力动手操作能力得以发展和提高          4. 感受刮画带来的意外效果，享受制作中的新奇感和快乐，提高绘画兴趣。教学重难点: 引导学生通过实际操作学会和掌握刮蜡画的方法。教学方法：直观演示法  小组合作法教学准备：课件 范画 刮蜡纸 小木棍教学过程:    一．魔术引趣，导入新课   1.导言：老师给大家变一个小魔术，看老师手中是一张什么颜色的纸？（黑色的）我只要用手中尖尖的小木棍就能把它变成一幅彩色的画，看老师变一下魔术，（教师展台演示制作一幅刮蜡画，学生观察）漂亮吗，神奇吗？这张神奇的纸叫刮蜡纸，这两幅作品我也是用这种这种方法创作的。（出示两张范画学生欣赏）2.师：像这种用尖尖的木棍在刮蜡纸上创作的画叫刮蜡画。今天这节课我们就来了解并运用这种绘画形式，创作出美丽神奇的作品。3.出示课题，导入新课    二．感受体验，探究新知1.以小组为单位尝试体验刮蜡画师：刚刚看老师刮画同学们是不是特别想试一试啊，现在老师给每个小组发一张刮蜡纸，我们以小组为单位用自己准备好的木棍尝试着刮一刮，但在刮的过程中，大家要思考都用哪些方法进行刮画？好现在我们就开始动手试一下。）2.师：好了，请各小组选代表说一说都用了哪些方法刮画                                         3.各组汇报都用了什么方法进行刮画 （生边展示作品边说）第一小组生: 我们小组的同学用直线，折线，波浪线，交叉线画了各种各样的房子。第二小组生：我们小组的同学用线和面结合一起画了很多各种各样的花。第三小组生:  我们小组用各种线和点画了五彩的烟花，有星星烟花，水滴烟花，各种各样的烟花。第四小组生：我们小组用线画了三角形，正方形，椭圆形，圆形各种形状的鱼，用蜗牛线花了好多小石头。4.师：各小组的回答都非常棒，在刮画时，我们可以用点，线，面这三种方法进行创作。（课件出示刮蜡画技法点线面）三。激发创作，实践表现1．播放课件，讲解刮蜡画表现内容师：掌握了刮画方法，下面老师带领同学们走进刮蜡画世界，探索一下刮蜡画都能表现什么内容呢？一边播放课件，师一边给学生讲解。（城市上空五彩的烟花，漂亮的向日葵，各种各样的人物，科幻世界的恐龙，几何形状的爱心，美丽的荷花，展翅翱翔的凤凰，动画片里的故事）2. 师：这些刮蜡画漂亮吗？你们想不想自己动手创作？那你想刮些什么内容呢？现在小组成员互相讨论一下，（老师走到各小组去讨论）3.生谈一谈创作想法生：我想刮一幅美丽的凤凰。生：城市的夜空上绽放美丽的烟花。生：我想刮线条丰富的海底世界里的各种生物。生：我想用点，线，面组合一起刮各种大楼。生：我想刮科幻世界的恐龙故事。生：我想刮奇妙的宇宙世界……师：同学们说的都不错，接下来我们就来完成今天这节课的动手任务（课件出示:展开想象大胆创作一幅刮蜡画。）小组长给大家发刮蜡纸，同学们开始创作。生动手创作，师巡视辅导。展示评价1.生开始创作，教师辅导2.各小组长组织成员评选最优秀作品，   3.选出优秀作品把他们请到前面来，请各小组同学说出作品优点第一小组生：我们小组评选的优秀作品是盛文博的凤凰，他的作品特别生动，栩栩如生，好像要飞起来了。第二小组生：我们小组评选的优秀作品是王甜畅的荷花，她的作品刮的特别漂亮，有层次感。第三小组生：我们小组评选的优秀作品是孙茗茗越的爱心，她用点，线，面结合起来刮出各种形状的心形，画面很漂亮。第四小组生：我们小组评选的优秀作品是张家齐美丽的烟花，画面线条丰富。4师小结:面对同学们的作品，老师感到很欣慰，你们真的好棒，我为你们点赞，每一幅刮蜡画都那么生动。希望同学们通过这节课的学习，掌握这种技巧，在生活中刮出更多美丽生动的作品。教学反思：美术的学习是一个不断创新的过程。儿童很喜欢运用新的材料和方法进行创作。在新的学习实践中能有新的发现、新的趣味和新的创造。本课是以刮的方法来作画，通过作画工具、作画方法的改变使学生懂得绘画创作不仅在画面上要不断创新求在工具、方法上也可以不断动脑筋想出新的方法来创作以获得不同的创作效果。在教学过程中突出了学生对不同材料的体验、新材料的尝试、技法的创新等共同来提高学生敏锐的感觉力、观察力及创造能力进而促进学生的情感和心智健康成长。