初中生物苏教版八年级上册第四节生物的分类教案及反思

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这是一份初中生物苏教版八年级上册第四节生物的分类教案及反思，共2页。教案主要包含了生物分类的依据，活动“尝试对生物分类”，检查结果，生物分类的等级，小结等内容，欢迎下载使用。

课题	生物的分类
学习目标	1．能列举出生物分类的依据。举例说出生物分类的等级 2．培养学生举一反三的推断能力。增强把理论知识和现实生活中的实例向联系的能力 3．激发学生对生物分类学的兴趣培养学生热爱丰富多彩的生物世界：
重点难点	重点：列举生物分类的依据难点：举例说出生物分类的等级
教法选择[来源:Zxxk.Com]	自主学习、小组合作学习、探究性学习				课型	新授
课前准备	生物类别图片（若干）多媒体课件（含分类学的文字资料）				是否采用多媒体	是
教学时数	1课时	教学时数	第 1 课时		备课总数	第 10课时
课堂教学过程设计
教学内容				教师活动			学生活动
一、生物分类的依据地球上约有35万种植物和150多万种动物，它们有的形态结构相似，有的彼此千差万别，我们怎样识别这些种类繁多的生物呢？当我们到商品繁多的超市购买东西，会很容易的找到我们所需要的，为什么？——因为它们是按一定的规律分类排列的。认识生物也要采用类似商品分类的方法，根据生物的某些特征将它们分门别类，这就是生物分类。二、活动“尝试对生物分类” 三、检查结果生物分类的依据（讲解板书） 1．分类的基本原则：以“异”区分、以“同”合并2．分类的具体依据：形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用、进化上的亲疏远近				创设情景、引入新课多媒体展示图片：让小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群是什么原因引起的呢？问：你们组是根据什么将这些生物分类的？（性状差异和亲缘关系）			注意倾听 [来源:学科网ZXXK] 观察多媒体图，各小组讨论分析，尝试将它们分成不同的生物类群。学生纷纷发言倾听记笔记
教学内容				教师活动			学生活动
四、生物分类的等级（其中基本单位是——种，即为最小的单位；最[来源:学。科。网Z。X。X。K] 大的单位是界。）；把各个分类等级按其高低和从属关系顺序排列起来，就构成生物分类的阶层系统。如教材22页在分类阶层系统中，我们都可以在不同的分类单位中找到各种生物的位置。生物分类的等级 1．分类的等级：界、门、纲、目、科、属、种[来源:学科网ZXXK] 2．种的概念：在形态结构和生理功能上表现相似、生态分布基本相同 3．种的特点：同种之间能有性生殖五、小结：通过本节课的学习你有什么收获？				【导出】：根据上述这个原则，生物学家将地球上现存的生物依次分为7个等级：界、门、纲、目、科、属、种讲解板书			小组讨论：合作学习22-23页内容，了解生物分类的等级倾听记笔记学生纷纷发言
作业设置	同步配套练习
教学[来源:Zxxk.Com] 反思								等级评价（A/B/C/D）