苏教版八年级上册第一节 五彩缤纷的植物世界教案
展开初中生物 八年级上 苏教版
第十四章 丰富多彩的生物世界
第一节 五彩缤纷的植物世界
课题 | 五彩缤纷的植物世界 | 教师 |
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教 学 目 标 | 知识与能力 | 1.说出藻类、苔藓、蕨类植物的主要类群及其主要特征。 2.概述藻类、苔藓、蕨类植物在生物圈中的作用。 | ||||
过程与方法 | 1、培养学生的观察能力,获取信息和加工信息的能力。 2、培养学生的逻辑思维能力以及合作能力。 | |||||
情感态度与价值观 | 1、通过本课的学习使学生在观察、交流及合作中培养学生主动探索及归纳总结的能力。 2、增强学生的自主分析并解决问题的能力。 3、形成关注生物圈中各种植物的情感 | |||||
教学 重点 | 1.说出藻类、苔藓、蕨类植物植物的主要类群及其主要特征。 | |||||
教学 难点 | 1、 说出藻类、苔藓、蕨类植物主要特征及其对环境适应的特征。 | |||||
学情 分析 | 本节内容贴近生活实际,运用直观的教学方法和提问法,能更形象的帮助学生掌握本节的重难点。初中的学生对直观的图片比较感性,利用图片和视频激发学生们的兴趣。 初中学生表现欲望强,创造机会,让学生发表见解,发挥学生的学习的主动性。 | |||||
教学过程 | ||||||
教学过程 | 师生活动 | 设计意图 | ||||
新课导入 | 提问孩子们去过植物园,是否认识植物,展示几种常见植物的图片,并提问:你认识图片中的植物吗?再展示几种濒危植物的图片,并提问:这些植物你又认识多少?通过唤醒学生保护植物的情感,以此导入新课 |
1、结合学生自身经历,且图片生动形象并循序渐进的进行提问,使学生们温故旧知,在由身边问题入手引出本节课内容,由浅入深激发孩子们的学习兴趣。
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探究新知
藻类、苔藓、蕨类植物的结构特征 | 一、自主预习教材,找出植物的类群并在教师引导下学生讨论、交流,回答一下问题 1.你所知道的藻类植物都有哪些?是单细胞的还是多细胞的? 2.它们有专门的根、茎、叶等器官吗?其形态结构是如何与环境相适应的? 3.藻类植物在生物圈中的作用是什么样的? 学生总结教师给予评论并强调重难点。 二、通过课件、观看视频、教师引导学生讨论、交流,归纳苔藓植物的结构、生活环境以及在生物圈中的作用。 三、阅读教材回答以下问题 1、苔藓和蕨类植物有根茎叶的分化吗? 2、苔藓、蕨类它们的植株一样高吗? 3、尝试描述它们的主要特征及其生活环境。 4、谈谈它们在生物圈中有哪些作用? 练一小篇本节相应习题 |
2、借助多媒体手段、图片展示以及教材讲解加上合作与交流,培养孩子们的观察能力及语言表达能力。
(2)视频直观、形象,使枯燥的课堂增加趣味性,让学生掌握课堂,知识内生化,突破难点,提高学生的自主学习能力。 | ||||
总结归纳 | 四、以表格的形式让学生们自己总结三种植物之间的结构异同点、生活习性及在生物圈中的作用。引导学生们得出植物的进化规律,为以后教学做铺垫。 | 培养学生的归纳总结能力 | ||||
板书设计
| 第一节 五彩缤纷的植物世界(第一课时) 结构 生活环境 作用 藻类植物:结构简单 无根茎叶的分化
孢子植物 苔藓植物:无根,有茎叶的分化
蕨类植物:有根茎叶的分化,有输导组织 种子植物 | |||||
教学反思
| 在本节课的教学过程中,能够按照课标并完成课标内容,抓住复习课节的重点和难点,循序渐进的阐述。在讲述藻类植物、苔藓植物以及蕨类植物的过程中,首先教师讲解引导,其次通过视频与教材孩子自己总结,最后一类植物学生们通过阅读按照框架自己总结,锻炼了学生们的归纳总结的能力。能进行分层次的递进教学,层层深入的提问,放手让学生去讨论,去探究,去展示,去交流。充分体现了学生的主体地位,真正将课堂还给学生。课堂贯穿新课程所提倡的“面向全体学生,培养生物科学素养,倡导探究性学习”的教学理念。讲解细致,过度自然,倒入恰当。 | |||||
初中第五单元 生物多样性第十四章 丰富多彩的生物世界第一节 五彩缤纷的植物世界一等奖第一课时教案设计: 这是一份初中第五单元 生物多样性第十四章 丰富多彩的生物世界第一节 五彩缤纷的植物世界一等奖第一课时教案设计,共3页。
生物八年级上册第一节 五彩缤纷的植物世界教学设计: 这是一份生物八年级上册第一节 五彩缤纷的植物世界教学设计,共4页。教案主要包含了学习目标,重点、难点,导入新课,学生自主学习,小组合作探究,总结提升,过关检测,课后了解等内容,欢迎下载使用。
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