苏教版八年级上册第二节 动物行为的生理基础教案设计

教学目标

1.举例说出动物的先天性行为和学习行为。

2.区别动物的先天性行为和学习行为。

重点

难点

重点

1.举例说出动物先天性行为和学习行为。

2.说出动物行为的生理基础。

难点

1.说出动物行为的生理基础。

2.说出动物学习行为的意义。

教学准备

PPT课件,一些有关动物行为的具体实例和图片，七巧板，停表。

教学过程

教学内容

教师活动

(一)导入新课

播放视频:小狗马戏表演

思考：这些小狗天生就会做各种各样的表演吗？它们一生下来就会吃饭、睡觉吗？动物的行为究竟是怎样产生的?有着怎样的生理基础呢?

板书课题:

18.2 动物行为的生理基础

(二)动物的

先天性行

为和学习

行为

1、先天性行为

过渡:动物的种类繁多,其行为多种多样,但是,动物的这些复杂行为又都具有共同的特点,从动物行为获得的途径来看,可以将动物的行为分为先天性行为和学习行为。

展示:“蜜蜂采蜜”“蜘蛛结网”和“红雀在池边喂金鱼”等图片。

提问:什么是先天性行为?

小结:凡是动物生来就有的,由遗传物质所决定的行为,称为先天性行为。例如,蜜蜂采蜜、蚂蚁筑巢、蜘蛛织网、鸟类迁徙等,都是动物先天具有的本能,属于先天性行为,也称为动物的本能行为。

2、学习行为

过渡:那么,动物的学习行为又是怎样形成的呢?

拼图游戏：

1、各小组将打乱的七巧板拼成一个正方形，记录时间为试验1。

2、拆开正方形，打乱拼板。

3、重复第一步，共测试三次。

分析数据：

1、解释从试验1到试验3完成拼图所用的时间为什么会有所变化？

2、最后完成拼图是先天性行为还是学习行为？请说明理由。

展示:“蚯蚓走迷宫”“幼小的黑猩猩模仿成年黑猩猩吊食白蚁”和“狗的绕道取食”等几幅图片。

讲述:通过训练,小小的蚯蚓能够学会走简单的“T”字形迷宫(如第一幅图);例如,幼小的黑猩猩能够模仿成年的黑猩猩,学会用树枝“钓”白蚁吃。

提问：动物的学习行为是怎样建立起来的呢？

小结：学习行为不是动物生来就有的,而是动物在成长的过程中,通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的行为。

过渡：先天性行为和学习行为有着怎样的区别和联系呢？

小组讨论，完成下表。

(三)动物行

为的生理

基础

过渡:动物行为的生理基础是什么?

提问：蚯蚓爬向暗室和狗的绕道取食都属于学习行为，从“学习”能力上看，蚯蚓和狗有什么差别？为什么会有这种“学习”能力上的差别？

总结：动物的学习行为主要是由神经系统调节的，大脑皮层越发达，动物的学习能力就越强。

思考：除了神经系统，动物行为还受什么调控？

展示：图片“正常的大公鸡”和“阉割后的大公鸡”

总结：动物的行为还受到内分泌系统的调节。

进一步提问：
（1）蚯蚓、大山雀、猩猩三种动物哪个最低等、哪个最高等？

（2）蚯蚓、大山雀、猩猩三种动物哪种动物学习能力最强？

总结：动物分类等级越高，他们的神经系统和内分泌系统越完善，通过学习解决问题的能力就越强，适应各种生活环境的能力也越强。

(四)课堂练习

1.下列动物行为不属于先天性行为的是（    ）

   A.蜘蛛织网     B.蚂蚁筑巢    C.海豚顶球    D.蜜蜂采蜜

2.“鹦鹉学舌”这种行为属于（    ）

   A.先天性行为   B.学习行为   C.适应行为   D.经验行为

3.动物行为的产生是复杂的生理过程,主要起调控作用的是（    ）

   A.神经系统和内分泌系统    B.神经系统和消化系统  

   C.内分泌系统和消化系统    D.内分泌系统和循环系统

4.关于动物行为的叙述,不正确的是 (     )

A.动物行为对动物个体生存和种族的延续有重要意义

B.动物行为有先天性行为和学习行为之分

C.学习行为没有遗传因素的作用

D.先天性行为是生来就有的、由动物体内的遗传物质决定的行为

5.动物越高等,学习行为越复杂高等,这有利于 (     )

A.获得食物  B.逃避敌害

C.寻找配偶  D.适应复杂的生活环境