初中生物苏教版八年级上册第一节 生物圈中的各种生态系统背景图课件ppt

这是一份初中生物苏教版八年级上册第一节 生物圈中的各种生态系统背景图课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了还可以怎么分类，最大的生态系统，生物圈，是否是一个生态系统，新闻链接，考考你，该生态系统稳定么，具有自我调节能力，生态平衡，相对的动态的等内容，欢迎下载使用。
小游戏：火眼金睛赏“风景”
请同学们欣赏南京的景点，并找出其中生态系统中与其它几种不同的类型
地球上有各种类型的生物，生活在各种环境中，形成了多种多样的生态系统
资料大搜索：七嘴八舌说类型
你还知道哪些类型的生态系统？并说出其中的植物、动物以及气候条件等特点
利用电子作业本展现搜集的资料
“招财鱼”生态球上节日市场
一种被商家冠以“招财鱼”的迷你生态球吸引了众多消费者关注，大小不等的密闭玻璃球中一两条小鱼游动的在彩色石子，许多市民选择将晶莹剔透的“招财鱼”挂在手机和背包上为节日增添喜气。
1、4人一组，尝试绘制出“招财鱼”生态球的设计图，使之成为一个完整的生态系统。2、讨论：影响该生态球中小鱼存活时间长短的因素有哪些？3、如何用探究实验来证明？
4人一组，阅读P114-115的“探究指导”，讨论如何利用各种容器制作小型生态系统，并力求让小鱼存活的时间较长
你能从该探究装置中看出该同学的探究目的是什么？变量是什么？还有哪些因素会影响到生态系统的稳定性？
某同学设计了如下的探究方案：
某草原生态系统，旱季来临时，植物逐渐枯萎，草食动物会迁往他乡，草食鼠类因缺乏食物数量减少，食肉动物也会尾随其后；雨季来临时，草原植物生长繁茂，草食动物重返故里，草食鼠类大量繁殖，肉食动物也尾随而来
比一比：哪一种生态系统的自我调节能力强？
生态系统中的生物种类越多，食物链和食物网越复杂，自我调节能力就越强，就能较长时间地维持相对的稳定
事情发生在20世纪初，1906年前，美国北亚利桑那州的凯巴伯森林，松山葱郁，生机盎然。林中大约有四千头鹿出出没没，更给森林增添了生气。 然而鹿群的后面常常尾随着目光贪婪蹑足潜行的狼，不断的危害着鹿的生存。不知怎的，这点小事竟让美国总统罗斯福操起心来，颁下“剿狼令”，派遣猎人前往捕杀。 自然，结局是狼死鹿安，森林成了鹿的“自由王国”。然而灾难的阴影渐渐的笼罩了这葱郁的森林。狼患清除，鹿就无忧无虑的繁殖，自由自在的生长，仅二三十个春秋，就发展到十余万众。可怕的现象发生了：鹿群所向，大树剥皮，小树折枝，森林渐渐被毁。 到1942年，残败的凯巴伯森林只剩下八千头左右的病鹿。事情远不止如此，当地的气候也变坏了。狼除、林枯、鹿败。人们惊呼：打狼吃亏了。
还有哪些因素会影响生态系统的自我调节能力？
天灾难以避免，但要减少人为因素对生态系统稳定性的破坏
下列生态系统中，自我调节能力最弱的是A、农田生态系统B、淡水生态系统C、草地生态系统D、森林生态系统
下列措施中，不利于维持生态平衡的是A、防治森林害虫，放飞啄木鸟B、防治棉铃虫，喷洒杀虫剂C、防治麦蚜虫，放养七星瓢虫D、防治田鼠，保护猫头鹰
每一只生态球内有微生物、鲜红的小虾和藻类，它们生活在过滤后的清澈的海水中，还有无生命的树枝状珊瑚及砂石为微生物提供藏身处所，以免被小虾吃掉。底部的砂石，占体积三分之二的海水，以及剩下的是空气。球内生命唯一需要的是非直射的自然或人工光，毋需喂养或清理。生态球形状为球形或卵型（俗称鸭蛋型），小型生态球预期寿命为2-3年，其它较大的型号因为有较多的小虾而寿命较长（5年左右）！