人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教学设计

这是一份人教新目标 (Go for it) 版八年级下册Section A教学设计，共3页。教案主要包含了设计亮点，作者简介等内容，欢迎下载使用。

教学目标
知识技能目标
要求学生掌握情态动词shuld的用法，当遇到问题和麻烦时，学会用“What shuld I/he/she d?”这个句型提问，并用“yu/he/she shuld d…”来给出建议和意见。
情感目标
通过用《朗读者》的方式作为这堂课的主线，在这节课中老师不单单是教师，更重要的是一名朗读者，给学生朗读一本书，通过书中的故事，谈论学生感兴趣的话题，练习如何运用所学的句型练习语法知识点。
学情分析
八年级的学生有一定的英语基础，并对新鲜事物有着好奇之心，对当下流行的节目《朗读者》也比较熟悉，教师可以根据自己的教学内容安排，学生可以主动积极的发言，并且有一定的想象力和创造力，把一节本来枯燥的语法课上的活泼并且引人入胜。
教学重、难点
Teaching imprtant pints (教学重点)
当遇到麻烦时，用含有“What shuld … d…?”这个句型提问，并能用情态动词“shuld”和“Why dn’t … d…”来回答。
Teaching difficult pints (教学难点)
能够综合运用所学知识来对情况进行分析，提建议，并完满解决问题，注意情态动词的用法。
教学过程
活动1 【导入】运用教师变换角色导入，激发学生兴趣
Tell students “Tday I’m nt a teacher, I’m a reader. I want t read a bk fr yu. In my bk , there are sme stries…” Students must be interested in the stries that the teacher will read.
【设计亮点】通过PPT做出翻书的动画形式，教师转换成读者的角色，准备给学生读自己书中的故事。
活动2 【故事一】 A father and a sn
Shwing the VCR f, read the stry abut the writer Mai Jia and his sn, then ask students “What’s the matter with the father? What shuld he d?” Ask students t give sme advice as much as pssible.
【设计亮点】央视一套《朗读者》节目中作家麦家讲述他和他儿子之间的故事感人肺腑，通过这段视频教学，给学生最直接呈现父亲和儿子之间的麻烦，让学生给这位父亲提建议，怎么样解决他们之间的麻烦，成为最有效的教学方法。
活动3 【故事二】 A husband and a wife
Shwing a picture abut a husband and a wife, and ask students “ Can yu imagine what’s the matter with them？”And then Act ut student’s dialgue, using “shuld” t give them sme gd suggestins.
【设计亮点】通过表演情景对话，让学生可以直观的参与讨论，并通过生动的表演，将夫妻之间的麻烦顺理成章的解决，将课堂推向高潮。
活动4【故事三】 A friend and his friends
Shwing tw pieces f vides, ask students“What happened t them?”In the vides, their friends give them sme gd advice, but nw use “What’s yur advice?/What shuld they d?” t give sme mre advice.
【设计亮点】视频展示教学法是呈现知识最简单有效的方法之一，学生通过视频，能够更直观的理解及运用句型。
活动5 【辩论】 Shuld students g t after-schl classes?
Dividing students int tw grups t have a debate cmpetitin, ne is “students shuld g t after-schl classes.” The ther is “students shuldn’t g t after-schl classes.” Five minutes t debate.
【设计亮点】运用辩论的形式让学生将枯燥的语法课呈现出激励活泼的效果，男女生为自己一方绞尽脑汁，极力争辩，效果极佳。
活动6 【游戏】 Lucky 3,2,1!
The winners frm the debate can play this game, pick fur f the winners t play. Here are fur numbers, ne f them is a lucky number. Others are sme exercises abut giving sme advice. Let’s see wh is lucky!
【设计亮点】幸运砸蛋游戏可以提高学生学习的兴趣，大家积极踊跃，都想中奖成为最幸运的。

活动7 【作业】课后作业，夯实基础。
With the help f yu, we slve a lt f truble tday. But I have sme truble with my headmaster. Can yu give sme gd advice？
​【设计亮点】 课堂上学生将出现的问题逐一解决，可老师和校长之间有些矛盾，希望学生帮忙出出点子解决，将课堂所学再进一步巩固。
五．板书设计
Unit 4 Why dn’t yu talk t yur parents.
Grammar Fcus
六.个性设计
1.照片视频的引入，激发了学生的兴趣，使学生更直观的找出相关形容词。
2.思维导图的呈现，清晰明了，便于学生说出含有bth，和比较级的句子，为下文写作做铺垫。
3.游戏环节的导入，充分调动了学生的积极性，使学生在写作的过程中思维更加活跃。
七.教学反思
一节课下来，大部分学生都能积极参与到课堂教学中来，并积极的参加游戏活动，课堂气氛比较活跃，调动了大部分学生的积极性。但是很明显，语言表达能力强的学生参与的机会相对较多，上台展示的机会的也多；而有一些学生却习惯于当听众，被动的接受别人的观念，很少发表自己的意见。因此作为教师，在新课标的教材运用上，要注意合理整合资源，环环相扣，层层铺垫，真正的调动学生的积极性，激发学生的写作兴趣。
【作者简介】：
姓名：李建来
性别：女
出生年月：1978年7月
职务：初三英语组组长
职称：中教高级
工作单位：湖北省十堰市东风第五中学
邮编：442000
电话：13886811747
电子邮箱：1049616770@qq.cm