人教统编版选择性必修 上册4.1《论语》十二章教学设计

这是一份人教统编版选择性必修 上册4.1《论语》十二章教学设计，共6页。教案主要包含了导入，作家，录音示范朗读，探究学习，分析章节，总结全文，作业等内容，欢迎下载使用。
《论语》十二章 教学目标1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。教学重难点掌握古文中重点词语及句式的用法，背诵、翻译、理解课文内容。领悟《论语》十二章的深刻含义，背诵、翻译、理解课文内容。教学过程第一课时一、导入同学们，《论语》是一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二章》。二、作家、作品简介1.《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。《论语》与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”。共二十篇。 （《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》并称“五经”）。北宋宰相赵普赞曰：“半部论语治天下”。 2．孔子（前551~前479），中国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。被尊称为“大成至圣”，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。相传曾修《诗》《书》，订《礼》《乐》(yuè)，序《周易》，撰(zhuàn)《春秋》。孔子曾任鲁国司寇，治理鲁国三个月，便使强大的齐国畏惧。因身处乱世，他所主张的“仁政”没有施展的空间，后携弟子周游列国。入东周拜老子为师。最终返回鲁国，专心执教。孔子开创私人讲学之风，弟子多达三千，贤弟子七十二人（“弟子三千，七十二贤人”）。孔子重视因材施教。注重“学”、“思”结合，其理论从修身齐家，到治国平天下，政治、经济、军事、伦理、教育，几乎无所不包。孔子还创立了以“仁”为核心的道德学说 。他认为做人应该善良、富有同情心、乐于助人、待人真诚、宽厚。孔子被尊称为“至圣先师，万世师表”。三、录音示范朗读。四、学生用多种形式读课文，扫除语言障碍。五、探究学习，分析章节。（一）分析第一章。子曰：“学而时习之，不亦说乎！有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”1．结合注释理解课文，把握重点字词。时：按时；说：愉快、高兴；朋：志同道合的人；知：了解；愠：发怒、生气； 君子：道德上有修养的人。2．小组合作翻译译文 孔子说：“学了又按时练习，不是很喜悦吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗？”3．理解这则文字所讲内容。第一句讲的是学习的方法。第二句讲的是学习的乐趣。第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。4．朗读、背诵。（二）分析第二章 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”1．结合注释理解课文，把握重点字词。三：多次；省：反省；为：替、帮；谋:考虑事情；忠：尽心竭力；信：真诚，诚实；传：老师传授的知识；习：温习。2．小组合作翻译译文  曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人谋划是否尽心竭力呢？跟朋友往来是否诚实呢？老师传授的学业是否复习过呢？”3．理解这则文字所讲内容。讨论思想品德修养。4．朗读、背诵。（三）仿照以上两章的学习学生互帮互学，完成以下章节的学习。1、小组讨论学习。2、小组质疑释疑。3、共同解决疑难。【作业布置】背诵课文，完成课后练习。【板书设计】 1.《论语》是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成。它以语录体为主，记录了孔子及其弟子言行。2.孔子，中国古代著名思想家、政治家、教育家，儒家的创始人。名丘，字仲尼。春秋末期鲁国人。创立了以“仁”为核心的道德学说。3.分析章节【教学反思】   第二课时 教学目标1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。 2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。 3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。 【教学过程】一、检查听写。听些内容包括：1.文学常识：《论语》和孔子的情况。2.单字的解释。3.句子的翻译。4.章节的理解。二、文言文词句学习方法，分类整理归纳。1.“单”变“双”：如：学——学习   朋——朋友由学生进行归纳，共同总结。2.通假字：如：不亦说乎             说：同悦，喜悦、愉快吾十有五而志于学          有：同又，放在整数与零数之间由学生进行归纳，共同总结。3.古今异义：如：不亦君子乎古：道德上有修养的人今：泛指品德高尚的人如：可以为师矣古：可以、凭借今：可能、许可由学生进行归纳，共同总结。4.词类活用：如：学而时习之           时：名词-状语，按时吾日三省吾身         日：名词-状语，每日传不习乎             传：动词-名词，传授的知识由学生进行归纳，共同总结。5.一词多义：如：为可以为师矣               当、做为人谋而不忠乎           替由学生进行归纳，共同总结。6.特殊句式（1）省略句：可以为师矣。“以”后面省略代词“之”其不善者而改之。句首省略动词“择”（2）判断句：贤哉，回也！三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。由学生进行归纳，共同总结。7.“于”和“而”的用法。于、 在：吾十有五而志于学   对于：于我如浮云给：己所不欲，勿施于人“而”字的用法有：表转接（转折）（可是，但是，却）表顺接：表并列、表承接（顺承）、表修饰由学生进行归纳，共同总结。8.成语：由学生进行归纳，共同总结。温故知新、见贤思齐、三人行必有我师、择善而从、博学笃志、七、总结全文。全文主要内容包括三个方面：①学习方法 ②学习态度 ③修身做人由学生进行归纳，共同总结。八、作业：1.完成练习。2.搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2-3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。 【板书设计】   《〈论语〉十二章》文言文词句学习方法，分类整理归纳全文主要内容包括三个方面：①学习方法 ②学习态度 ③修身做人