人音版二年级下册知了教案

《知了》教学反思

解安芬

《知了》是一首短小精悍、带有河北风味的儿歌，四二拍子、一段体，五声C宫调式。    

首先是导入环节，“我们用不一样的方式来互相问好”做引导语，初步感知附点四分节奏，其次用做游戏的方法让学生模仿、编创老师的动作、表情以及语言，通过玩游戏让他们初步感知附点四分节奏。
      其次，接下来是通过认识新朋友——知了，了解其外形、声音、和“歌谣”然后进一步感知，进入歌曲教学：

第一，跟着老师按节奏读歌词，初步解决最后一句的节奏难点。

第二，聆听歌曲旋律熟悉歌曲。  
      第三，老师范唱加深歌曲的旋律感知。

第四，唱谱请同学们来填词熟悉歌词、加深印象。

第五，老师唱一句，同学们跟唱一句。整首歌曲的难点出现在第三句两个知了不同音高的表现（老师为同学们解决重点、难点），请同学们完整的演唱歌曲。
     最后，实践与表演

第一，大小知了用以表现不同的力度表现歌曲。

第二，色块代替知了不同方式表现歌曲。

第三，音乐隐藏法，培养内心歌唱能力。
     本节课教学目标明确情感态度与价值观：通过对歌曲《知了》的学习，激发学生亲近大自然、倾听大自然美妙音响的欲望。

知识与技能：认识并掌握附点四分节奏

过程与方法：通过体验、模仿、对比、编创等方法培养学生的感知音乐、节奏运用、内心歌唱等能力。

从教学效果来看，目标定位基本准确、重点突出，注重学生的参与、体验，课程设计体现音乐课程标准的新理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，强调音乐实践，注重了音乐创造，但是也存在很多的不足之处，如下:

1. 目标设定过于简单，应该在拓展部分加上节奏的运用与创编环节来提升学生的音乐能力，加强课堂的深度和广度。

2.   每个环节的衔接不够流畅，语言不够精准，缺乏感染力 3.在学生模仿节奏的时候，老师不要随意插话，用适当的手势提示学生即可。

4.课堂噪音干扰比较严重，不够严谨，应该引起更多的重视
      总之，在课堂的把控方面还有很多不足之处，需要在了解学生的认知特点和认知能力方面多花功夫提升自己，还有教学评价机制也不够完善，只有语言的激励还不能够充分地调动学生的学习积极性，在教学设计中多创新，多思考，多学习不断向前迈进，让更多地孩子徜徉在音乐的海洋里感受音乐的美好，创造属于自己的音乐生活。