高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序教学设计

这是一份高中语文人教统编版必修 上册8.3* 琵琶行并序教学设计，共3页。教案主要包含了教学背景，教学目标，教学方法，教学过程设计，总结等内容，欢迎下载使用。

本课文是人教版必修三第二单元教材，音乐是一种听觉艺术，可感觉难以捕捉，而诗人却将这种抽象的艺术通过语言的魅力表现得形象可感，因而我们要学习诗人通过文字表现音乐形象的艺术手法。同时还要理解是如何将乐曲的情调和演奏者、听者的感情融为一体的。《琵琶行》是一篇情感充沛的美文，通过诵读和讨论的方法，让学生体会语言美。
二、教学目标
学习音乐描写的方法，并揣摩音乐描写中的情感。
三、教学方法：
诵读法、合作探究法、点拨法、练习法
四、教学过程设计：
（一）、激趣导入
开启人类智慧宝库的钥匙有三把，一把是数学，一把是文学，一把是音符---雨果
（二）、品读琵琶女的三次演奏
一闻琵琶邀相见（第1段），再闻琵琶诉沦落（第2段），三闻琵琶青衫湿（第5段）
一闻琵琶邀相见
（第1段）:是什么样的琵琶声竟然有如此吸引力和感染力呢？（学生读第1段）
虽未说明，但可从两人当时的心境中猜想到它的基调：悲凉哀怨。理由有二：琵琶女在“枫叶荻花秋瑟瑟”之际，显然是借琵琶来排遣独守空船的寂寞感；“醉不成欢惨将别”将主、客的情绪受到融动，加重了离愁，以至主人忘归客不发。
2.再闻琵琶诉沦落
合作讨论、欣赏：作者用了哪些手法来描摹音乐？写出了乐声的什么特征？音乐旋律有什么变化？（学生分层导读第2、5段）
（1）、善用比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）
大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）
小弦切切如私语（亲切细柔） （轻柔尖细、委婉缠绵）
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润）
间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听）
幽咽泉流冰下难（低沉凝涩）
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（激越雄壮、高亢激昂）
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）
——好处：将抽象的音乐变为具体可感的形象，使人如闻其声，如见其形
音乐旋律/琵琶女情感：粗重深沉（孤单凄凉）-婉转流畅（欢快愉悦）-激越雄壮（愤懑不平）
（2）、叠词和联绵词：
叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切
联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声）
——好处：使音节悦耳动听。
（3）、正面描摹与侧面烘托
①正面描摹：
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ……
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
②侧面烘托：
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
——好处：写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。
（4)、曲中带情：
以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因？一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）
①琵琶女以情演曲:未成曲调先有情 似诉平生不得志 说尽心中无限事
②诗人以情绘声:别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
3.三闻琵琶青衫湿
为何凄凄不似向前声，诗人泪湿青衫？
琵琶女听到诗人的倾诉后，既悲自已的漂泊沦落，又悲诗人的被贬遭际，所以乐声更凄悲；诗人由琵琶女的倾诉，想到自已的被贬，既悲琵琶女的悲凉身世，又悲自已的谪居荒僻之地，所以泪湿青衫，两人感情更加相通，达到了相融。
4.小结：音乐手法及作用
（1）大量运用比喻，化抽象无形为形象可感；
（2）巧用拟叠词；使音节悦耳动听，富有节奏感。
（3）正面描摹与侧面烘托结合；从环境烘托、听者感受等角度烘托音乐之美.
（4）以声传情：用感情演奏描摹音乐。琵琶女以情演曲，作者以情绘声，使人可感受音乐的声情并茂。
（三）、学以致用，巩固提高
描写音乐方法有很多，说说下面的诗句用了什么手法？
1.夸张，写声音的优美悦耳，余味无穷。
“余音绕梁，三日不绝。”《列子.汤问》
2.写倾听者的反映或内心感受，从侧面进行烘托。
“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”《赤壁赋》
3.通感，化无形的声音为有形的形象，化不可捉摸的声音为可知可感的事物。
“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。”《听颖师弹琴》
4.典故，引人浮想联翩，有身临其境之感。
“江娥啼竹素女愁”《李凭箜篌引》
5.对比，写出了蜀僧起始演奏的一刹那就带来了巨大浑厚的声响。
“为我一挥手，如听万壑松”《听蜀僧浚弹琴》
（四）、布置作业(二选一)
1.读一读《听颖师弹》（唐.韩愈），思考诗人写琴声用了什么手法，写了怎样的音色？寄寓了作者怎样的感情？
昵昵儿女语，恩怨相尔汝。
划然变轩昂，勇士赴敌场。
浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。
喧啾百鸟群，忽见孤凤皇。
跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。
嗟余有两耳，未省听丝篁。
自闻颖师弹，起坐在一旁。
推手遽止之，湿衣泪滂滂。
颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！
2.在特定的情境下，某一音乐一定深深触动你的心。请试着运用今天课上的方法写一段话，重点描写该音乐的特点及听音乐时的内心感受，题目自拟，500字左右。
五、总结
诗人不但写出了琵琶女音乐技艺的高超，而且通过乐曲的变化，表达出演奏者内心情感的起伏变化（也和诗人的遭遇有相通之处，作者深深领悟其中的感情），让人如闻其声，如感其情。正如诗人云：我闻琵琶已叹息。悲愤的曲调，令市面上天下伤心人闻声一哭！