小学人教版第15课 设计文化衫教案及反思

人民教育出版社 小学美术四年级下册

《设计文化衫》课标分析

济南市市中区馆驿街小学   韩征

《设计文化衫》一课，是四年级美术下册教材中设计应用领域中的一节，比较贴近学生生活，本课侧重对观察、构思和进行表现为主轴，把造型表现与设计应用相互融合，相互支持的一节课，在本课中，我认为应在孩子具有一定造型表现能力和经验的基础上，着重落实课程标准中“围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活”的目标，让孩子能够感受到设计制作与一般造型表现课程的不同。

一、     欣赏与梳理

在研究课程标准和备课的过程中，我发现，《设计文化衫》看似简单，但一课中牵涉到的领域很多，文化衫只是一种载体，而其表现形式和内容几乎不受限制，如何正确引导学生学习，让孩子在欣赏他人设计的文化衫中总结出：主题—元素—手法—表现形式，以及色彩搭配这种设计思路，了解设计文化衫与在空白文化衫上造型或构图的不同。所以在课堂教学环节设计中，教师亲手设计了6件文化衫，分小组发放下去，以小组为单位让每个孩子都能参与欣赏与评价，在深入研究了一件文化衫的主题，如何设计等问题之后，还能欣赏其他的作品，在这种思维碰撞中，与其孩子形成共鸣。在此活动中总结出在设计中可以使用的元素，手法，表现形式等等，利用最后一件跟老师身上主题相同但设计不同的文化衫引导孩子一步步总结归纳出在设计时思考的步骤和方式。

二、     感受文化衫的魅力和内涵

因为文化衫有着极大的受众面和题材范围，要不要给孩子一个明确的定义？其实无论是定义还是内涵，都是人对文化衫主观和客观的感知的融合，不如让孩子自己为文化衫来划一个定义。所以，教师在课堂教学中设计了：文化衫款式虽然简单，但却受到世界各地男女老幼的喜爱，它到底又什么独特的魅力呢？

这样既能总结文化衫的特点和定义，也能让孩子在后面的设计中围绕着自己总结出的“定义”体现一种内涵的表达和信息的传递。

三、     激发孩子美化生活设计创作的愿望

结合本校外来务工学生的实际情况，通过让孩子观察触摸真正的手绘的文化衫，激发孩子的创作热情，从而也能够让孩子美化生活，表达内心的愿望更加强烈。