2021学年2.20世纪的艺术大师——马蒂斯教案

这是一份2021学年2.20世纪的艺术大师——马蒂斯教案，共2页。

《20世纪艺术大师——马蒂斯 》是五年级上册“欣赏.评述”领域的一节课。美术教育中的欣赏课程对促进学生发展创造力，提高审美文化修养十分必要。为了通过本课的学习，让学生能够初步了解马蒂斯的生平及其作品的特点，并对马蒂斯的作品用自己的语言描述。我运用了高年段“学中悟美”的教学模式进行教学设计，从而进一步培养学生的美术核心素养。
一、抓住一个重点，用好一种教学手段，提升“图像识读”这一核心素养
本课的显性目标主要是让学生了解马蒂斯的艺术风格。为此，我紧紧围绕美术的专业角度，抓住马蒂斯不同时期作品的“造型和色彩”这一重点进行引导、比较、分析、归纳。欣赏课，需要大量的作品供学生感受和体验，那么信息技术是必须要与美术学科整合的，也就是要运用好现代化教学手段。本课，为了让学生通过观察比较了解马蒂斯在造型和色彩上的特点，我除了上网查找大量作品图片外、制作课件和视频，在进行比较时，将课件中图片的局部——如人物的脸部和衣服进行了放大，依此突出重点，同时，我还仿照马蒂斯的绘画特点，分别临摹了他野兽派时期和转折期的代表作品，学生通过观察、触摸、比较、体验，归纳出马蒂斯不同时期作品在造型和色彩上的特点。学生通过本课学习，能识别出马蒂斯的作品及其各个时期代表作品的艺术风格，丰富和积累了相关美术知识，培养了学生“图像识读”这一美术核心素养。
二、理清一条线索，悟出一种精神，充分运用“学中悟美”教学模式，培养学生的探究精神
“学中悟美”教学模式的第一个环节是-------激趣导入。野兽派代表画家马蒂斯生活的时代离现在的孩子们已经十分久远了，为了激发学生探究兴趣，我创设了让学生乘坐时光机“穿越”的情境，进行了四次穿越。第一次穿越，我设计的是穿越到1905年秋季法国沙龙，正是那次画展让人们知道了野兽派，对马蒂斯艺术风格颇有争议但同时也让人们认识和解了他，学生通过对比了解了野兽派时期马蒂斯的艺术特点。第二次穿越是转折期，乘坐时光机来到了他这一时期的居住地——法国尼斯，体会在二战时期，他用画笔创作出无数美好事物的作品的来安抚人们受伤的心。第三次穿越，学生们来到了马蒂斯病床前，看着他因癌症无法继续绘画而采用剪纸来进行艺术创作，在了解了他剪纸艺术特点的同时，也体会到他追求艺术的精神……最后第四次穿越，学生们乘坐时光机回到现在的生活，寻找马蒂斯艺术作品的踪迹，体会到他的艺术对现在生活的深深影响。四次穿越以时间顺序为线索，贯穿整节课，使得这节课条理清晰，结构完整紧凑。“穿越”这一情境创设也很好地激发了学生学习的兴趣，为最后领悟马蒂斯为什么被称为20世纪伟大的艺术家奠定了基础。
本节课，在引导学生分析马蒂斯野兽派时期和转折期艺术风格时，主要是在老师的引导和示范下进行的，而为了让学生了解马蒂斯艺术巅峰期的剪纸艺术风格时，此时学生已经掌握了比较分析的方法，针对高年级学生特点，在学习中学会学习、学会合作、学会交流，促进学生对美的感悟。于是就完全放手让学生从造型和色彩两方面，通过小组合作的学习方式，让学生自己欣赏、分析比较中国剪纸、儿童剪纸和马蒂斯剪纸的特点、归纳总结其剪纸的艺术风格，同时让学生明白当时的马蒂斯已经是艺术成就很高，也具有很强的经济实力，但他仍然躺在病床上，坐在轮椅上继续进行创作，使学生领悟到马蒂斯一生对艺术的执着追求的精神。最后一个环节寻找马蒂斯去世后他的艺术对我们现在生活的众多影响，从而使学生深刻认识到”20世纪艺术大师”——马蒂斯当之无愧。“学中悟美”的教学模式的运用，不但能培养自主学习的习惯，鼓励学生能够大胆说出自己对马蒂斯作品的独特见解，还培养了学生综合评述能力及语言表达能力,从而使学生领悟到了马蒂斯对艺术执着追求的精神，也提升了学生“审美判断”这一美术核心素养。