初中物理教科版九年级下册3 能源教学设计

这是一份初中物理教科版九年级下册3 能源教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
（一）知识与技能：
1．通过实例了解不同形式的能量。
2．常识性了解什么是能源；什么是一次能源、二次能源及其特点；什么是不可再生能源、可再生能源及其特点。
3．了解世界能源储量及需求情况。
（二）过程与方法：
通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确，培养学生的观察能力、初步分析问题和解决问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标：
1．从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。
2．通过实践操作，使同学们养成实事求是的科学态度和热爱科学的情感。
【教学重难点】
能源以及能源的种类。
【教学过程】
一、引入新课
我们已经认识了各种形式的能。金属的冶炼、机器的运转、汽车、火车等交通工具的行驶，都需要能量。日常生活中烧饭、取暖、照明等，也需要能量。人类生活的一切活动都需要能量。
二、新课教学
（一）能源的分类
1．能源
凡是能提供能量的物质资源叫做能源。能源的广泛使用给人类文明带来了巨大进步。我们生活中利用的这些能量，它们的来源在哪里？或者说，我们利用了哪些种类的能源呢？
2．能源的种类
师：引导学生阅读课本，回答概念。
生：一次能源：从自然界直接取得，而不改变其基本形态的能源。
师：哪些能源属于一次能源？
生：煤、石油、天然气。
师：指出判断一次能源的依据——从概念中发掘。那么二次能源是怎么定义的？
生：二次能源：一次能源经过加工，转换成另一种形态的能源。
师：哪些能源属于一次能源？
生：电力、蒸汽、焦炭等。
师：能源除了按是否“经过加工”分为一次能源和二次能源外，还可按是否“当前被广泛利用”为划分标准来分类，请同学们阅读教材相关内容，找到按此分类可分为哪些类型？
生：常规能源和新能源。
师：那么它们分别是怎么定义的呢？
生：回答。
师：能源还可按是否“可再生”进行分类，阅读课本，能分为哪些类型？
生：可再生能源和不可再生能源。
教师进行讲解：
（1）可再生能源是能够不断得到补充以供使用的一次能源，例如水力、太阳能、生物质能、地热能、风能、潮汐能等。
（2）不可再生能源是须经地质年代（亿万年）才能形成而短期内无法再生的一次能源，例如煤、石油、核燃料等，它们日渐枯竭，有所谓“能源危机”之说。
师：引导学生观察表11-3-1地球上不可再生能源情况。
表11-3-1地球上不可再生能源情况
生，观察表中的数据，感受能源使用情况。
师：引导学生讨论交流：能源的分类，对课本中给出的各种能源，进行判断是属于污染型能源还是清洁型能源。
生：小组进行讨论，填写到表中。
（二）世界能源储量及需求
师：引导学生阅读教材相关内容，找出能源需求量迅速增长的原因是什么？
生：世界经济的发展和人口的增加。
师：观察表11-3-2人类对能源需求情况表，你能发现什么？
表11-3-2人类对能源需求情况
生：传统能源储量的有限性与需求量的逐年增加是当今世界面临的能源问题的核心。
师：指出由此，我们可以理解什么叫“能源危机”，为什么要关注“可持续发展”的问题。并指出研究开发新能源，以减少对传统能源的依赖程度，是世界各国面临的重要任务。
（三）小结：
本节主要学习了：
1．能源的基本概念。
2．能源的分类。
3．世界能源储量及需求。
种类
储量（按标准煤计）/（1012kg）
已探明
潜在
煤
900
2700
石油
100
36
天然气
74
60
铀
1300
1600
年份
需求量（按标准煤计）/（1012kg）
年份
需求量（按标准煤计）/（1012kg）
1980
7.5
2020
15.0
1984
7.8
2040
18.0
2000
11.0
2060
21.0