鲁教版 (五四制)六年级下册第三节 撒哈拉以南的非洲教案及反思

《撒哈拉以南非洲》教学设计

教材分析

本课教材突出了本区人文地理以及人地关系某些共性的方面，如突出了黑种人为主的居民、以及丰富的矿产资源和动植物资源等问题。

学情分析

本课是在“东南亚”、“中东”之后进行学习的，因而学生对于地区地理的学习方法有了一定的基础，所以本节内容的学习既是对前面学习方法的检验，也是对学习能力的进一步锻炼。多数学生对撒哈拉以南的非洲充满神秘感，这有利于调动学生的学习兴趣。

教学目标

1、了解撒哈拉以南非洲的范围、位置、自然环境，知道本区以黑种人为主，初步了解黑非洲文化。

2、通过本区大量的自然景观图像、地理分布图、气候图的阅读分析，培养学生运用地图获取知识和识记知识的能力

3、通过初步了解黑非洲富有特色的文化习俗，学会尊重不同国家的文化传统和风俗习惯。

教学重难点

撒哈拉以南非洲的范围、位置、自然环境

教学过程

导入：本学期我们主要是对世界区域地理的学习，那么到目前为止我们都学习了哪些区域？

任何一个区域都有其独特的区域特征。比如：提到日本我们会想到它是一个多火山、地震的岛国。今天我们要走进的这个区域它被称之为“黑种人的故乡”，同学们能猜出来它是哪里吗？

新授：

【出示】：世界三大人种分布图

思考：请找出黑种人主要分布的地区？

非洲中南部

【讲解】：由于这个区域位于世界上最大的沙漠-----撒哈拉沙漠以南，我们把这个区域称之为：撒哈拉以南非洲。

【出示】：黑种人图片

【思考】：黑种人有哪些显著的体貌特征？为什么形成了这样的体貌特征？

热、太阳辐射强

【讲解】：黑种人之所以形成这样的体貌特征跟他所处的地理位置有很大关系。

【自主学习】：撒哈拉以南非洲的纬度位置和海陆位置

要求：1、在撒哈拉以南非洲空白图中描出撒哈拉以南非洲的范围，赤道和南北回归线；

      2、在撒哈拉以南非洲空白图中填出印度洋、大西洋、红海、几内亚湾、马达加斯加岛、索马里半岛和好望角；

      3、指图说出撒哈拉以南非洲的纬度位置和海陆位置；

【展示交流】：撒哈拉以南的非洲大部分位于南北回归线之间的热带，有热带大陆之称；东临印度洋，西临大西洋。

【火眼金睛】：对比欧洲西部和撒哈拉以南的非洲海岸线的形状、半岛和岛屿的数量有什么不同？

【交流展示】：欧洲西部海岸线曲折，半岛和岛屿数量多，撒哈拉以南非洲海岸线平直，半岛和岛屿数量少。

【讲解】在很多的国际长跑比赛中我们经常能看到黑人选手取得冠军，这跟他们所生活的自然环境有很大关系。

【合作探究】：以小组为单位合作探究撒哈拉以南非洲的地形、气候和河流的特点。

【出示】：撒哈拉以南非洲地形图和气候图

【要求】：在地形图中找出撒哈拉沙漠、埃塞俄比亚高原、东非高原、南非高原、刚果盆地、乞力马扎罗山、刚果河和尼罗河，概括出本区的地形和地势特点。

读“非洲气候图”，说说撒哈拉以南非洲有哪些气候类型？其气候分布有什么特点？

【展示】：非洲的地形以高原为主，有“高原大陆”之称；地势东南高，西北低。

气候类型在分布上以赤道为中心南北对称分布；以热带气候为主；热带草原气候面积广大。

【能力提升】：探究：尼罗河和刚果河水量大的是？水量季节变化较大的是？主要原因是？

【展示】：尼罗河与刚果河相比水量大的是刚果河，因为流经热带雨林气候区降水丰富，河流水量大；水量季节变化较大的是尼罗河，主要流经热带草原气候。

【讲解】：不同的自然环境下，人们的生活和生产方式以及居住形式都有不同，在热带草原气候条件下，你认为民居应具有什么特点？

【展示】：茅草屋用树枝和木棍构架比较薄，透气性好；房顶铺茅草阴凉通风，遮风挡雨。

【思考】：]大家不难发现大部分生活在热带草原的野生动物都善于奔跑。请大家讨论一下，野生动物的特点与他们生活的环境的气候特点有什么关系？

【展示】：热带草原气候分为明显的干季和湿季，因而，野生动物只有奔跑能力强才能在干季时迁徙到热带雨林边缘水草肥美的地方继续生存。

【承转】：这块富饶的土地，是远古人类的发祥地，和我们国家一样，有着悠久的历史，形成灿烂的文化。

【介绍】：就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、编织文化进行介绍。

【小结】：本节课我们明确了撒哈拉以南非洲的位置、范围、自然环境以及在独特的自然环境下形成了独具特点的文化，有人说：“撒哈拉以南的非洲是一块富饶的大陆”，有人说：“是一块贫穷的大陆”，撒哈拉以南非洲的经济状况到底如何？我们下节课继续学习。