小学数学二 有余数的除法教案设计

这是一份小学数学二 有余数的除法教案设计，共2页。教案主要包含了情景导学 揭示主题，自主探究，尝试解决，讨论交流，合作解决，展示评研，归纳提升，巩固达标，拓展延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。
1、进一步巩固对有余数除法的认识和理解。
2、使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。
3、使学生经历发现知识的过程，培养学生的观察、概括能力，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：发现并理解“余数定比除数小”。
教学难点：理解余数要比除数小的道理。
教学准备：课件、小棒
教学过程设计
自主学习阶段
一、情景导学 揭示主题
1、老师准备了6朵小红花，项奖励给2名表现好的同学，每人奖几朵？
2、还是这6朵小红花想奖给表现好的同学每人3朵，能奖给几人？
3、如果，我今天准备了7朵小红花，还是奖给2名同学，平均每人能得到几朵？（每人能得到3朵，还剩1朵）
师：这个剩余的“1”就是我们今天要研究的“余数”，
今天我们继续来学习有余数的除法--余数与除数的关系。（板书课题）
二、自主探究，尝试解决
出示例2图: 请每位学生分别用8、9、10、11、12根小棒，每4根摆一个正方形，看看这些小棒最多能摆几个正方形？列式计算。


合作交流阶段
三、讨论交流，合作解决
观察每道题的余数和除数,你发现了什么?
强调:在有余数的除法中,余数是不够分而余下的,如果余数等于或大于除数,说明还可以再分,那就不是余数了,所以在有余数的除法中,余数一定比除数小.
四、展示评研，归纳提升
小组展示：
师生总结:在有余数的除法中,余数都比除数小,即余数