沪教版 (五四制)二年级下册时、分、秒教学设计及反思

这是一份沪教版 (五四制)二年级下册时、分、秒教学设计及反思，共4页。
教学重点：能正确地读出钟面所指时刻。理解1时=60分。
教学过程：
引入
师：周末到了，小朋友们去迪斯尼玩，他们和小胖相约（ ）时到达迪斯尼？（出示钟面）
生：8时。→师：说说为什么是8时？→生：因为时针指着8，分针指着12，所以是8时。
师：结果小胖8时10分抵达目的地，小胖他守时了吗？（没守时，他迟到了）
师：今天我们就继续学习时间，做一个守时的孩子。（课题：时间）
新授
1、认识大格
师：瞧，钟面上有什么？
生：有数字→（追问）师：几个数字→生：12个数字
师：PPT演示，还记得从12到1叫什么？
生：从12到1叫一大格（强调说完整）
师：那么钟面上一共有几大格？→生：12个大格（PPT一起数）（出示板书：钟面上有12大格）
认识小格
师：钟面上除了有大格还有小格。（出示PPT3）
师：仔细看，数字12到1之间有几小格?
生：数字12到1之间有5小格。（边数PPT边出示）
师：数字3到4之间有5小格，数字6到7之间有5小格。哦，原来每大格里有5小格。（5小格学生一起说出来）（出示板书：每大格有5小格）
师：数字12到2之间有几小格？
生：有10小格→师：真棒，你是怎么想的？→（预设1：一小格一小格的数，预设2:12到2之间有2大格，每大格是5，2×5=10（学生如果说不出算式，可以问问有没有更好的说法））→师：你觉得哪个方法简单？→生：预设2简单，因为1格1格的数麻烦，直接用乘法算式又快又准确。
师：那数字12到3之间有几小格？
生：有15小格→师：你能说说算式吗？→生：3×5=15
3、填括号里的数



师：我们一起数一数，钟面上一共有多少小格？→生：钟面上一共有60小格。
4、认识分针
①师：瞧，现在分针发生了什么变化？
生：从12到1走了1小格。（强调说完整）
师：像这样分针走了1小格就是1分钟。（板书：分针走1小格是1分针）
②师：现在分针走了几分钟？
生：3分钟→师：说说理由。→生：因为它走了3小格。
③师：现在分针走了几分钟？
生：走了5分钟→师：说说你的想法→生预设1：分针走了5小格就是5分钟，预设2：分针走1大格是5分钟。→师：谁来填一填（出示板书：每一大格是5分钟）
④（课堂练习）
⑤小结：分针怎么走我们已经学会了，接下来我们一起学习时针，你们有信心学会吗？有信心，坐端正。
5、认识1小时=60分钟
师：丁老师带来了一个钟面，说说看现在是几时？（全班回答：0时）
师：现在老师要波动分针，请你们仔细观察时针、分针的变化。（师将分针波动一圈）
师:你发现了什么？
生：（预设1）师分针跟时针都向同一个方向转动→师：沿着时针和分针走的方向叫做顺时针。（生回答不出时，做引导。师：时针分针向哪个方向转，我们一起跟着指一指。）
（预设2）我发现分针走12大格（一圈），就是时针走了1大格（生说不出来时，再仔细看一遍，师：那分针和时针到底从哪走到哪？）
师：分针走12大格（一圈)也就是走了几分钟？时针走了1大格，也就是走了几小时？→生：60分针，1小时。→师：60分针和1小时有什么关系？→生：相等（板书1小时=60分钟）
6、小结
纸质练习