数学二年级下册除法的初步认识教学设计及反思

这是一份数学二年级下册除法的初步认识教学设计及反思，共3页。教案主要包含了创境激疑，互动解疑，启思导疑，实践运用，总结评价等内容，欢迎下载使用。
2÷4=3
课 题
除法的初步认识例
课 型
新 授 课
课 时
1课 时
教学目标
知识目标：1、在学生已有的知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。 2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 3、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
能力目标：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力
情感目标：在操作中培养学生的学习兴趣
教学重、难点
重点：1、通过教学活动，使学生理解除法的意义。 2、让学生认识除号，了解除法算式的写法和读法。
难点：理解掌握除法算式表示的意义。
突破重点、难点设想
通过亲身操作体验，理解除法的意义，通过对比理解除法的两种意义
教学媒体
情景图等 学具盒
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、创境激疑
1、课件出示情境图：
（1）仔细看图，说说大熊猫在做什么？
(2)大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。你能提出问题考考大家吗？
2、要计算每盘放几个？用什么方法呢？今天我们来学习一种新的计算方法：除法（板书课题）
看图说图意
提出问题
二、互动解疑
1、我们用学具盒里的小珠珠代表竹笋，小组合作把12个竹笋平均分在4个盘子里，看看哪一组能尝试用除法来表示。
2、交流汇报
谁来代表你们组说说你们是怎样分的？怎样写算式的？
3、同学们说的真好，把12个竹笋平均分在4个盘里，每盘放3个，可以用除法来表示：
12÷4=3
4、指着算式说：“÷”叫除号，除号前面的叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的叫商。相机板。
5、你会读这个算式吗？猜读，教师范读并板书
5、同学们分得很好，可小熊却不知道每盘分几个最快？熊妈妈告诉小熊每盘3个最快，你也像熊妈妈那样分分看。会立算式吗？
6、谁来说说你又是怎么立式的？板书：12÷3=4
小组合作分竹笋
写算式
汇报交流
记忆除法各部分的名称
独立分 再立立式
三、启思导疑
1、请学生对照算式与情景，说说算式中各数所表示什么？
2、 思考：看看例4和例5，小熊和熊妈妈的这两个问题为什么都可以用除法来计算？ 学生思考、比较、讨论。
独立思考，小组讨论
四、实践运用
1、读一读（P20 第１题）
8÷4 = 2 15÷5 = 3 10÷2 = 5
12÷3 = 4 6÷3 = 2 9÷3 = 3
2、完成做一做
3、完成练习2、3、4题
独立完成
共同反馈
五、总结评价
1、谁想说一说这节课的收获？
2、读背除法各部分的名称，及除法算式的读法。
小结
记忆
板书设计： 除法
被除数
例4:12 ÷ 4 = 3 读作：12除以4等于3
商
除数
除 号

例5:12÷3=4（盘）