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沪教版 (五四制)二年级下册轻与重教案设计
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这是一份沪教版 (五四制)二年级下册轻与重教案设计，共4页。教案主要包含了情景引入，新授探究，练习巩固，小结等内容，欢迎下载使用。
教学内容：课本第42—44页
教学目标：
（一）知识与技能
1、掌握比较两种或多种物体的轻与重，进行两两物体的比较和多种物体的同时比较。
2、感知传递性，学会利用逻辑推理进行多种物体的比较。
（二）过程与方法
1、通过“掂一掂、拎一拎、吊一吊、称一称”的方法对物体的轻与重进行比较。
2、通过实践操作，感知传递性，进行逻辑推理。
（三）情感态度与价值观
在观察、感知物体轻重以及实践的活动中使学生感受数学与生活的联系。
教学重点：
1、会用不同的方法比较轻与重。
2、感知传递性，学会利用逻辑推理进行多种物体的比较。
教学难点：
感知传递性并逻辑推理，进行多种物体的轻重比较。
教学过程：
一、情景引入
1、生活经验：看，今天薛老师带来了一个大气球，还有一个……（学生接：小苹果。）你觉得哪个重啊？（指名2人说一说）。你们一眼就看出了苹果比气球重，这是你们的生活经验。虽然气球比苹果大得多，但它却比苹果轻。在比较物体轻重时，不能只看物体的大小，有时候，大的物体不一定重，小的物体不一定轻。
2、揭题：今天我们就一起来学习有关轻与重的知识。
二、新授探究
2、掂一掂
出示：现在薛老师有两个同样大小的盒子，猜一猜，红盒子重还是白盒子重？（指名2-3人猜）好像一眼看不出哦，你有什么好办法？（指名说：用手掂一掂。）请你来示范。你再来试试。他们把盒子放在手掌上来掂一掂。每位同学学着他的样子来掂一掂。你掂出来哪个盒子重啊？
谁愿意再来掂一掂这两个盒子？并试着来用媒体上这句话规范的说出比较的结果？（指明1-2人说一说）
出示：（ ）和（ ）比，（ ）比（ ）轻，（ ）比（ ）重。
同桌互相说一说。
3、拎一拎
1）你们真聪明，想出了掂一掂的方法。现在这里有一袋玉米和一袋土豆，现在你还能掂一掂他们哪个轻，哪个重吗？那怎么办啊？（放在手里拎一拎）你来试试。哦，你用手臂的力量来拎一拎。每个小朋友都学着他的样子来拎一拎。你拎下来感觉谁重啊，用媒体上的3句话来说一说？还有谁想来拎一拎、说一说？（指名1人）
2）你们想不想试一试？拿出1号学具盆，组长安排组员试着掂一掂、拎一拎，并用规范的语言互相说一说你的感受。
反馈：你用的是什么方法？比较的结果怎样？
4、吊一吊
刚才在比较2样物品轻重的时候，我们可以用掂一掂、拎一拎的方法，现在有这么多物品，怎么比啊？瞧！小丁丁想了个好办法（出示图片），他把这些物品绑在同样长度的橡皮筋上，再把他们从同一高度用“吊一吊”的办法来比较。你能看出比较的结果吗？谁最轻？（夹子）你怎么知道的？（看橡皮筋的长短，橡皮筋被拉得越长，挂在下面的物品就越重。）翻开课本P42，把表格填写完整，集体核对。及时评价。
从轻到重排列：（<号）：夹子＜海绵＜胶水＜小汽车＜磁铁
那如果我要从重到轻怎么排啊？磁铁＞小汽车＞胶水＞海绵＞夹子
5、称一称
除了橡皮筋，我们还可以利用天平秤来比较物体的轻重。小巧在农场买了山芋、洋葱、土豆，想请你们帮忙用天平秤比较出他们的轻重。
探究一：利用天平称，比较出洋葱、山芋、土豆中谁最重，谁最轻？并由组长在小组学习单上记录下你们组比较的过程以及结果。
（ ）和（ ）比，（ ）重；
（ ）和（ ）比，（ ）重；
（ ）和（ ）比，（ ）重。
最重： 较重： 最轻：
用数学符号从重到轻排列：
反馈：1、山芋和土豆比，山芋重；土豆和洋葱比，洋葱重；所以土豆最轻。再把山芋和洋葱比，洋葱最重，山芋第二重。
2、山芋和土豆比，山芋重；山芋和洋葱比，洋葱重；得出：洋葱>山芋>土豆。
比对的小组举手。都对了啊，真棒！
三、练习巩固。
在刚才了小组活动中，小朋友们学得真棒，接下去薛老师要考考你们，用你们学到的知识挑战一下我们的思维智多星好不好！
选择：
1、比一比，谁最重：
公鸡、鸭子和母鸡比轻重，小组讨论讨论，谁最重啊？
反馈：我们一起来玩个游戏好不好，如果你认为公鸡最近，那么你们就学着公鸡的样子“喔喔喔”的叫一叫；如果你们认为鸭子最重，那么就学着鸭子的叫声“嘎嘎嘎”的叫一叫；如果觉得母鸡重，就学着母鸡的叫声“咯咯咯”的叫一叫，好不好。准备好了没有，你们选什么？（生：“嘎嘎嘎”）都选鸭子啊，你们是怎么想的？图1：鸭子比公鸡重，我们可以说鸭子>公鸡；图2：公鸡比母鸡重，所以公鸡>母鸡。结论：鸭子>公鸡>母鸡。
2、比一比，谁最轻：
手势准备，出！（D）说一说你是怎么想的？图1：菠萝比西瓜轻，所以菠萝<西瓜；图2：梨比菠萝轻，梨<菠萝，图3：苹果比梨轻，苹果<梨，得到：西瓜>菠萝>梨>桃子。
3、拓展练习：
四、小结：
通过今天这节课，我们不仅学会了用“掂一掂、拎一拎、吊一吊、称一称”的方法比较物体的轻重，还能
下面轻拿出个人学习单，完成练习及自我评价。
板书设计
轻与重
掂一掂、 拎一拎
吊一吊、 称一称
（ ）和（ ）比，（ ）重；
（ ）和（ ）比，（ ）重；
（ ）和（ ）比，（ ）重。
最重： 较重： 最轻：
用数学符号从重到轻排列：
教学内容：课本第42—44页
教学目标：
（一）知识与技能
1、掌握比较两种或多种物体的轻与重，进行两两物体的比较和多种物体的同时比较。
2、感知传递性，学会利用逻辑推理进行多种物体的比较。
（二）过程与方法
1、通过“掂一掂、拎一拎、吊一吊、称一称”的方法对物体的轻与重进行比较。
2、通过实践操作，感知传递性，进行逻辑推理。
（三）情感态度与价值观
在观察、感知物体轻重以及实践的活动中使学生感受数学与生活的联系。
教学重点：
1、会用不同的方法比较轻与重。
2、感知传递性，学会利用逻辑推理进行多种物体的比较。
教学难点：
感知传递性并逻辑推理，进行多种物体的轻重比较。
教学过程：
一、情景引入
1、生活经验：看，今天薛老师带来了一个大气球，还有一个……（学生接：小苹果。）你觉得哪个重啊？（指名2人说一说）。你们一眼就看出了苹果比气球重，这是你们的生活经验。虽然气球比苹果大得多，但它却比苹果轻。在比较物体轻重时，不能只看物体的大小，有时候，大的物体不一定重，小的物体不一定轻。
2、揭题：今天我们就一起来学习有关轻与重的知识。
二、新授探究
2、掂一掂
出示：现在薛老师有两个同样大小的盒子，猜一猜，红盒子重还是白盒子重？（指名2-3人猜）好像一眼看不出哦，你有什么好办法？（指名说：用手掂一掂。）请你来示范。你再来试试。他们把盒子放在手掌上来掂一掂。每位同学学着他的样子来掂一掂。你掂出来哪个盒子重啊？
谁愿意再来掂一掂这两个盒子？并试着来用媒体上这句话规范的说出比较的结果？（指明1-2人说一说）
出示：（ ）和（ ）比，（ ）比（ ）轻，（ ）比（ ）重。
同桌互相说一说。
3、拎一拎
1）你们真聪明，想出了掂一掂的方法。现在这里有一袋玉米和一袋土豆，现在你还能掂一掂他们哪个轻，哪个重吗？那怎么办啊？（放在手里拎一拎）你来试试。哦，你用手臂的力量来拎一拎。每个小朋友都学着他的样子来拎一拎。你拎下来感觉谁重啊，用媒体上的3句话来说一说？还有谁想来拎一拎、说一说？（指名1人）
2）你们想不想试一试？拿出1号学具盆，组长安排组员试着掂一掂、拎一拎，并用规范的语言互相说一说你的感受。
反馈：你用的是什么方法？比较的结果怎样？
4、吊一吊
刚才在比较2样物品轻重的时候，我们可以用掂一掂、拎一拎的方法，现在有这么多物品，怎么比啊？瞧！小丁丁想了个好办法（出示图片），他把这些物品绑在同样长度的橡皮筋上，再把他们从同一高度用“吊一吊”的办法来比较。你能看出比较的结果吗？谁最轻？（夹子）你怎么知道的？（看橡皮筋的长短，橡皮筋被拉得越长，挂在下面的物品就越重。）翻开课本P42，把表格填写完整，集体核对。及时评价。
从轻到重排列：（<号）：夹子＜海绵＜胶水＜小汽车＜磁铁
那如果我要从重到轻怎么排啊？磁铁＞小汽车＞胶水＞海绵＞夹子
5、称一称
除了橡皮筋，我们还可以利用天平秤来比较物体的轻重。小巧在农场买了山芋、洋葱、土豆，想请你们帮忙用天平秤比较出他们的轻重。
探究一：利用天平称，比较出洋葱、山芋、土豆中谁最重，谁最轻？并由组长在小组学习单上记录下你们组比较的过程以及结果。
（ ）和（ ）比，（ ）重；
（ ）和（ ）比，（ ）重；
（ ）和（ ）比，（ ）重。
最重： 较重： 最轻：
用数学符号从重到轻排列：
反馈：1、山芋和土豆比，山芋重；土豆和洋葱比，洋葱重；所以土豆最轻。再把山芋和洋葱比，洋葱最重，山芋第二重。
2、山芋和土豆比，山芋重；山芋和洋葱比，洋葱重；得出：洋葱>山芋>土豆。
比对的小组举手。都对了啊，真棒！
三、练习巩固。
在刚才了小组活动中，小朋友们学得真棒，接下去薛老师要考考你们，用你们学到的知识挑战一下我们的思维智多星好不好！
选择：
1、比一比，谁最重：
公鸡、鸭子和母鸡比轻重，小组讨论讨论，谁最重啊？
反馈：我们一起来玩个游戏好不好，如果你认为公鸡最近，那么你们就学着公鸡的样子“喔喔喔”的叫一叫；如果你们认为鸭子最重，那么就学着鸭子的叫声“嘎嘎嘎”的叫一叫；如果觉得母鸡重，就学着母鸡的叫声“咯咯咯”的叫一叫，好不好。准备好了没有，你们选什么？（生：“嘎嘎嘎”）都选鸭子啊，你们是怎么想的？图1：鸭子比公鸡重，我们可以说鸭子>公鸡；图2：公鸡比母鸡重，所以公鸡>母鸡。结论：鸭子>公鸡>母鸡。
2、比一比，谁最轻：
手势准备，出！（D）说一说你是怎么想的？图1：菠萝比西瓜轻，所以菠萝<西瓜；图2：梨比菠萝轻，梨<菠萝，图3：苹果比梨轻，苹果<梨，得到：西瓜>菠萝>梨>桃子。
3、拓展练习：
四、小结：
通过今天这节课，我们不仅学会了用“掂一掂、拎一拎、吊一吊、称一称”的方法比较物体的轻重，还能
下面轻拿出个人学习单，完成练习及自我评价。
板书设计
轻与重
掂一掂、 拎一拎
吊一吊、 称一称
（ ）和（ ）比，（ ）重；
（ ）和（ ）比，（ ）重；
（ ）和（ ）比，（ ）重。
最重： 较重： 最轻：
用数学符号从重到轻排列：
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