初中生物人教版 (新课标)七年级下册第四单元 生物圈中的人第六章 人体生命活动的调节第四节 激素调节教课内容课件ppt

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学习目标：1、能说出人体内分泌腺的种类。2、掌握生长激素、甲状腺激素、胰岛素的作用。3、能说出激素调节和神经调节的关系。
学习重点：说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；能够举例说明人三种激素对人体的作用及分泌异常时的症状。
激素是内分泌腺的腺细胞所分泌的，对身体有特殊作用的化学物质 。
激素调节的特点：激素通过血液运送，在血液中的含量极微少，但是作用很大，主要是调节新陈代谢﹑生长发育和生殖等生命活动。
唾液腺、汗腺、皮脂腺、胰腺
观看以上两幅图片，你知道他们患了什么病吗？导致患病的原因是什么？
幼年时生长激素分泌过多
幼年时生长激素分泌过少
破坏蝌蚪甲状腺，蝌蚪停止生长，不发育成蛙
向破坏了甲状腺的蝌蚪喂甲状腺激素，蝌蚪恢复生长，发育成蛙
向正常蝌蚪喂甲状腺激素，蝌蚪提前发育成蛙，个头只苍蝇般大
思考： 这个实验说明什么问题？
甲状腺激素能调节人和动物的生长发育
呆小症主要表现为身材矮小，智力迟钝，生殖器官发育受阻滞。
地方甲状腺肿（俗称大脖子病）呼吸困难，心跳加快、气短等。
引起以上两种症状的原因是什么？
甲亢患者（甲状腺功能亢进症）患者症状：进食增多但身体消瘦、情绪容易激动。
二、甲状腺激素的调节作用促进代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。
幼年分泌不足 ----- 呆小症
成年分泌过多---- 甲亢
缺碘——“地方性甲状腺肿”
侏儒症：智力和生育能力正常
呆小症：智力低下，生殖器官发育不全
患者症状:尿液能引来蚂蚁.
此人很有可能患了病因：
糖尿病患者的主要表现是多尿、多饮、多食、消瘦。
分泌不足----糖尿病
调节糖的吸收、利用和转化
胰岛素能不能口服呢?
胰岛素是蛋白质，若口服有部分会在胃中被消化而降低药效，所以只能注射
分泌过多----低血糖
加拿大科学家班廷首先从狗的胰岛中提取了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得成功，从而开创了治疗人类糖尿病的新纪元，他还为此获得了诺贝尔奖 。
你知道吗？在1965年王应睐组织我国科学家率先合成了结晶牛胰岛素，这也是世界上第一次用人工方法合成的蛋白质。
激素调节与神经调节的关系
当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？
面红耳赤、心跳加快、血压升高.在紧急情况下，人体反应灵敏。
因此：人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤
1、促进生长发育2、促进新陈代谢3、提高神 经系统的兴奋性
1. 幼年分泌不足—— 呆小症2. 分泌过多——甲亢
3. 身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）
1.下列哪个腺体不是内分泌腺(  )A.性腺  B.汗腺  C.胰腺  D.垂体
3.分泌生长激素的器官是(  )A.肾上腺  B.甲状腺  C.垂体  D.性腺
2.某人身体矮小，但是智力正常，这人患有(  )A.侏儒症  B.呆小症  C.佝偻病  D.肢端肥大症
4.在一段时间内，给刚出生不久的小鼠注射甲状腺激素，小鼠可能会出现的症状是(  ) A.发育停止 B.迅速发育 C.只生长不发育 D.生长缓慢