小学数学青岛版 (五四制)二年级上册一 看杂技——表内乘法（一）第2课时教案

这是一份小学数学青岛版 (五四制)二年级上册一 看杂技——表内乘法（一）第2课时教案，共6页。教案主要包含了创设情境，提出问题，合作探究，解决问题，课堂小结，巩固新知等内容，欢迎下载使用。
 课题2的乘法口诀教学目标1.在已有的知识经验的基础上探索编制2的乘法口诀的方法，在归纳2的乘法口诀的过程中理解2的乘法口诀的意义。   2.经历2的乘法口诀的编写过程，引导学生找到口诀规律，寻找最佳的记忆方法。3.通过找规律、归纳口诀，培养学生探索新知、自主学习的能力。教学重点经历归纳2的乘法口诀的过程，理解2的乘法口诀的意义。教学难点熟记2的乘法口诀，并能运用口诀熟练地进行计算。学情分析通过上节课的学习，学生已经有5的乘法口诀的学习经验，为2的乘法口诀学习打下了良好的基础。虽然少数孩子已经会背一部分口诀，但是并不理解意思，这节课重点让学生经历口诀的编制过程，理解口诀的意义，探索口诀的记忆方法。教学活动及时间安排让学生自主学习，使编制简洁的乘法口诀成为学生的学习需求。教学准备课件。学具：小棒、课前准备的学习单。学法指导组织学生通过摆、说、写、演等形式，充分展示学生的各种想法和做法，既培养学生的操作、归纳、倾听能力，又能提高学生解决问题的能力。教学过程教学设计二次备课三次备课一、创设情境，提出问题师：同学们，上节课我们一起观看了骑单轮车的杂技表演。今天咱们再一起来观看一场精彩的顶竹竿表演好吗？请看大屏幕！演出开始了！二、合作探究，解决问题（一）编口诀，体会乘法与加法的关系1.动手操作。出示问题：我们先小组合作来解决竹竿上一共有几个人的问题。在合作探究前，先来看看老师给大家的温馨提示汇报交流：同学们都有了自己的研究成果，现在每个小组选择一个问题，说出你们的研究方法。（教师提示：先说出问题，再说出解决方法）2．编写口诀。师：我们用不同的方法解决了上面的问题，现在我们知道了1根竹竿上2个人，2根竹竿上4个人，不但解决了问题，还可以像学习5的乘法口诀一样编成儿歌呢！你能继续编下去吗？师：我们同学真聪明，都能学以致用了。现在我们就一起来研究一下2的乘法口诀吧！老师先编出前两句：1根竹竿上2个人   1×2=2     一二得二  （板书：一二得二）2根竹竿上4个人   2×2=4     二二得四  （板书：二二得四）请同学们同桌合作，一起编写剩下的三句。3根竹竿上6个人   3×2=6     二三得六   （板书：二三得六）4根竹竿上8个人   4×2=8     二四得八   （板书：二四得八）5根竹竿上10个人  5×2=10    二五一十   （板书：二五一十）课件出示口诀（见图9），学生齐读。师：这就是我们这节课要学习的：2的乘法口诀。  （板书课题：2的乘法口诀）【设计意图】在本环节中，充分调动学生已有的生活经验和知识基础，利用生成的儿歌和学生对乘法口诀的已有认识，让学生自主学习，使编制简洁的乘法口诀成为学生的学习需求。3.理解口诀。师：现在请同学们仔细观察这5句口诀。你有什么发现呢？预设：（1）竖着看口诀：第一列的数分别是：一、二、三、四、五。（2）竖着看口诀：第二列的数都是：五。（3）得数从上到下，依次加五。师：我们同学真厉害，发现了这么多。那谁能告诉老师：二三得六，这句口诀表示什么意思？4.记忆口诀。课件出示口诀，采取多种有趣的活动形式：（二）体会用口诀解决问题的简便性师：现在我们再来看看杂技场的舞台布置。你能提出用2的乘法口诀解决的问题吗？出示情境图。师：求“台上一共有多少个红灯笼”就是求什么？怎样列式？用哪句乘法口诀计算的？三、课堂小结，巩固新知师：愉快的时光总是短暂的，现在我们从下面三个方面来回顾一下本节课的内容：（一）这节课你学会了哪些知识？（二）回想一下我们是怎样编写口诀的？（三）哪个环节你学得最开心？  板书设计   1×2=2     一二得二  一二得二   2×2=4     二二得四  二二得四   3×2=6     二三得六   二三得六   4×2=8     二四得八   二四得八   5×2=10    二五一十    二五一十教学反思