青岛版 (五四制)二年级上册四 森林里的故事——除法的初步认识第3课时教案设计

这是一份青岛版 (五四制)二年级上册四 森林里的故事——除法的初步认识第3课时教案设计，共3页。教案主要包含了情境导入，探究新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

除法的初步认识
教学目标
1、在解决问题的过程中，理解除法的意义，掌握除法各部分的名称。
2、能用除法解决一些简单的数学问题，初步培养发现问题和解决问题的能力。
3、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点
从平均分的角度理解除法的意义，明确除法各部分名称。
教学难点
建立平均分与除法的联系，初步认识除法。
学情分析
在理解除法意义的基础上认识除法各部分的名称。
教学活动及时间安排
新授课、1课时
教学准备
课本、电脑，实物投影仪。
学法指导
小组合作探究
教学过程
教学设计
二次备课
三次备课
一、情境导入
1、出示信息图，学生看图讲故事，了解图中信息
2、将相关的信息进行重整，并提出问题。
有15只小鹿，每只船最多能救3只，救小鹿需要多少只船？
有8只小熊，每只船最多能救2只，救小熊需要多少只船？
有10只救生员，平均分成5组，每组几只救生员？
二、探究新知
（一）救小鹿需要多少只船？
1、先用学具摆一摆，再汇报
2、汇报，引导：要求救小鹿需要多少只船？就是求：把15每3个每一份，可以分成几份？既15里面有几个3？
3、师：前面求几个几是多少的时候我们可以用乘法算式表示，那现在的平均分能不能也用一个算式来表示呢？
（学生思考，汇报）教师要引导学生联系平均分的过程明确除法算式中各部分所表示的意义。
板书：15÷3=5（只） 读作：15除以3等于5
（二）每组几只救生员？
1、学具摆，交流结果。就是：把10平均分成5份，求每份是多少？
2、算式：10÷2=5（组）引导学生说出各部分所表示的意义
3、教学除法各部份名称。（可让知道的学生讲解）学生每个练写一遍
三、巩固练习
1、解决救小熊的问题 就是求什么？列式及各部分的意义及名称
2、自主练习1、2 引导学生用学具摆一摆，再填空。有学生会用口诀做。交流时都让其说明白算式的意义。注意引导学生分清算式里已知信息与所求问题，以防学生列式出现错误。
四、课堂小结：
这节课你有什么收获？自我评价一下。
通过让学生自己编故事的形式，引导学生仔细阅读信息图，了解其中的信息和问题，有助于提高学生读图和理解题意的能力。
通过指算式再次说一说算式每部分的含义，让学生明白把15按每份是3来平均分，可以分成5份，就可以用除法算式15÷3=5来表示，从而进一步理解除法算式的意义。
通过基本和综合练习，使练习的设计具有层次性.
板
书
设
计
除法的认识
有15只小鹿，每只船最多能救3只，救小鹿需要多少只船？
15÷3=5（只）
读作：15除以3等于5
有10只救生员，平均分成5组，每组几只救生员？
10÷2= 5（组）
教学
反思